國中自然複習講義練習題詳解

天敵若利用視覺捕食，外殼顏色與環境相近的蝸牛具有保護色，不易被發現而存活較多。陰暗的石頭縫中深色蝸牛較不易被發現，數量應較多；明亮的草地上淺色蝸牛較不易被發現，數量應較多。圖 (B) 符合此結果；(A)、(D) 兩地顏色比例相同，(C) 則恰好相反。

水筆仔生長在河口泥灘，種子成熟後不立即離開母樹，而是留在母株上吸收養分發芽，長成筆狀的胎生苗，之後才落入泥中或隨水漂流再著根生長，故 (A) 正確。水筆仔會開花結果，種子在母樹上就已發芽，不必等漂流上岸或落入高鹽分的海水才發芽，也不需靠人類插枝繁殖。

捕蠅草感知昆蟲碰觸並迅速閉合葉片，屬於感應與運動；肌肉細胞分解養分獲得能量，屬於代謝；酵母菌的芽體脫離母體成為新個體，是產生新個體、繁衍下一代的生殖。「生長與發育」是由幼小長大為成熟個體，本題未用到。

生物是能表現代謝、生長與發育、感應與運動、生殖等生命現象的個體。休眠的蓮子仍進行微弱的代謝，在適當環境下能發芽、生長，是生物。燭火燃燒、鐘乳石的礦物沉積、機器人依程式轉彎，都只是某一方面「看起來像」生命現象，並不具備生物的各種生命現象，都不是生物。只憑單一特徵判斷是常見錯誤。

生物圈約在海平面上、下各一萬公尺之間，8000 公尺深的海溝仍在範圍內，(A) 錯。深海沒有陽光，魚類也不能行光合作用，(B) 錯。這種魚可攝食由上層沉降的生物遺骸，而這些遺骸的能量源自上層行光合作用的生物，所以牠所需的能量仍可能間接來自太陽，(C) 正確。魚類以鰓利用溶在水中的氧氣呼吸，(D) 錯。

「所有刺絲胞動物都生活在海洋中」是涵蓋全部的說法，在海洋中找到再多種刺絲胞動物，也只能支持、無法證明它成立；只要找到一種生活在淡水中的刺絲胞動物，就能證明這句話不成立，故 (C) 最能達到驗證目的。(A)、(B) 只是確認海月水母的特徵，與這句話是否成立無關。

該說法的論點是「只有端午節正午」才能立蛋。要反駁它，應只改變「日期」這個因素，其他條件（同一種生雞蛋、在臺灣、正午）保持相同；若在聖誕節正午也能立蛋，就表示立蛋與端午節無關，故選 (B)。(A) 同時改變蛋的狀態與日期；(C)、(D) 換了蛋卻仍在端午節，無法反駁。

實驗三兩側砝碼質量相同，槓桿卻沒有平衡，與論點一不相符，(A) 錯。實驗四兩側砝碼總質量相同且槓桿平衡，與論點一相符，(B) 錯。論點二說的是「距支點相同距離、吊掛相同質量」時會平衡；實驗四兩側砝碼並非掛在相同距離，不符合論點二的條件，所以既無法用論點二說明，也不能證明論點二不正確，(C) 錯、(D) 正確。

甲「蠶為何會結出不同形狀的繭」是針對現象提出的疑問（提出問題）；乙「或許是結繭環境改變了繭的形狀」是可能的解釋（提出假設性的答案）；丙改變結繭空間來觀察繭的形狀（設計實驗）；丁是實際看到的現象（觀察）。故 (C) 正確。

假說是對現象的可能解釋，必須合理，並且能以實驗驗證。(A) 可比較有積水與沒有積水處的孑孓（蚊子幼蟲）數量來驗證，最適合。(B)「運氣」無法以實驗測量；(C) 月亮照在整座公園，無法解釋為何只有水溝附近蚊子多，並不合理；(D) 是針對現象「提出問題」，不是假說。

「壓力與胃酸造成胃潰瘍」原本被廣泛接受，但新的觀察與實驗證據出現後，這個看法被修正，可見科學知識會隨新證據而修正或推翻，(B) 正確、(A) 錯。假說須經過多次實驗探討和證實才能成為學說，(C) 錯。判斷看法是否正確應依據證據，而非提出者的名氣，(D) 錯。

先觀察到現象（丁），提出假說「插座沒有電」（甲），再以檯燈測試插座（乙）；檯燈會亮表示插座有電，結果不支持甲，於是修正假說為「電源線斷了」（丙），再經檢查證實（戊）。順序為丁→甲→乙→丙→戊。實驗結果不支持假說時，應修正假說後再驗證；科學方法也能用來解決日常生活的問題。

要驗證「水量越多，煮沸所需時間越多」，操作變因是水量，應變變因是水從室溫加熱到沸騰所需的時間，茶壺、瓦斯爐與火力等都要相同。(A) 符合。(B) 改變的是茶壺大小；(C) 固定加熱 5 分鐘並測瓦斯用量，無法得知煮沸所需時間；(D) 改變的是火力，都無法驗證此假設。

由表(四)：編號 1、2 的石塊重量都是 2 kgw，屬於控制不變的因素，(A) 正確。編號 3、4 的斜面長度分別為 100 cm、50 cm，並未控制，(B) 錯。編號 2、4 的夾角與石塊重量都不同，編號 1、3 的夾角與石塊重量也都不同，同時有兩個因素改變，無法判斷是哪一個因素造成的影響，(C)、(D) 錯。

大蒜汁是大蒜加入清水製成，甲盤除了大蒜成分，也多了 5 mL 的水分，而水分本身就會促進黴菌生長。對照組應噴灑等量的清水，使兩組只差在「有沒有大蒜成分」。(A) 兩組水分不同；(C) 改變的是大蒜汁的量，相當於另一個實驗組；(D) 同時改變了溫度，都不恰當。

實驗中刻意設定不同的是水溫，故水溫是操作變因；三瓶都加入等量的糖水，保持相同，屬於控制變因；實驗後要比較的氣球膨脹大小（代表產生氣體的多少）是應變變因。

81 年對電扇樣品的位置沒有規定；105、106 年逐步規定扇葉中心離地高度、與左右牆面及背牆的距離等，使每次檢測時電扇擺放的位置條件都相同，這是增加控制變因，讓檢測結果只反映電扇本身的差異，故選 (C)。此改變並未設立對照組，也不是要改變位置來比較，(A)、(B)、(D) 錯。

要找出某個因素的影響，比較的兩組只能有一個因素不同。第一組與第二組只差在有無加食鹽，第一組與第三組、第二組與第四組只差在水溫，都可比較。第二組（熱水、沒加食鹽）與第三組（冷水、加食鹽）水溫與有無加食鹽兩個因素都不同，比較後無法判斷是哪一個因素造成的影響，最不可能達到目的，故選 (C)。

實驗一要找光照的影響，兩組溫度都是 25 °C，溫度是控制變因；實驗二要找溫度的影響，溫度是操作變因，甲正確。兩實驗的應變變因雖然都是綠豆的發芽情形，但要探討的因素不同，目的並不相同，乙錯誤。實驗二兩組都不照光，「照光與否」保持相同，屬於控制變因，丙正確。可見變因的類別依實驗目的而定。

這一個月中，學生也可能因上課、練習而本來就會進步，沒有對照組就無法判斷進步是否來自飲料。應另找條件相近、不喝 X 牌飲料的學生作為對照組，比較兩組的進步幅度。以成績的進步作為應變變因是合理的，參加人數多、進行一個月也都不是問題，(A)、(C)、(D) 錯。

由表(十)，甲、乙兩組有提供營養素X，丙、丁兩組沒有；甲、丙兩組有注射物質Y，乙、丁兩組沒有。由圖(三十)，甲、乙兩組四週內的體重增加量都超過 100 gw，丙、丁兩組都沒有超過，可見營養素X會使體重增加量超過 100 gw。有注射與沒注射物質Y的兩組（甲與乙、丙與丁）差異不大，且未提供營養素X時，注射物質Y的丙組也沒有超過 100 gw，故選 (C)。

發芽比例＝發芽的種子數÷灑落的種子數。甲為 100÷500＝20%，乙為 80÷400＝20%，丙為 80÷350，約 23%。甲、乙兩品牌的發芽比例相等，(A) 正確；丙的發芽比例最高，(B)、(C)、(D) 錯。注意不能只比較發芽的種子數。

每種保鮮盒只用 1 片吐司、只做一次，結果可能受這片吐司本身或偶然因素影響。增加吐司片數並重複實驗多次，若結果一致，結論才更可信。(A) 縮短觀察時間無助於排除偶然；(C) 多改變了吐司的厚度；(D) 多改變了溫度，都會使比較不公平。

甲、乙兩杯只差在有無放入銀幣，甲檢測出細菌、乙未檢測出，結果支持銀幣能抑制細菌生長，(A) 正確。乙、丙兩杯都未檢測出細菌，無法比較冷藏與放銀幣的效果好壞，(B) 錯。5.1×10⁴ CFU/g 是每公克牛奶的細菌數，且只有甲杯測得此值，(C) 錯。實驗沒有測試金幣，無法推論其結果，(D) 錯。

表(七)的溫度都維持 25 °C，無法判斷溫度的影響，(A) 錯。表(八)中時間與溫度同時改變，無法單獨判斷靜置時間的影響，(B) 錯。實驗沒有測試 10 °C，(C) 錯。以表(七)只靜置、溫度不變的結果作為參照，比較相同時間的餘氯量（例如 10 分鐘時為 0.22 ppm 與 0.03 ppm），可判斷加熱能否降低餘氯量，(D) 正確。

骨董顯微鏡的甲可更換不同倍率的鏡片，相當於物鏡；乙轉動使鏡身上下移動、使影像清晰，相當於調節輪；丙可放置樣本，相當於載物臺。丁可調整角度使光線射入樣本，功能相當於反光鏡；現代顯微鏡的光圈則是調節通過玻片標本的光量，兩者功能差異最大，故選 (D)。

圖中甲為目鏡，乙為旋轉盤，丙為載物臺下方的光圈，丁為調節輪。光圈可調節通過玻片標本的光量，視野過暗時可將光圈調大使視野變亮，故選 (C)。目鏡用來放大影像、旋轉盤用來更換物鏡、調節輪用來對焦，都不是調節光量的構造。

視野中看得到清晰的紅血球，表示已對好焦；白血球數量比紅血球少得多，目前視野範圍內剛好沒有白血球，應移動玻片觀察玻片上的其他區域，故選 (B)。放大光圈只會使視野變亮；滴加蒸餾水與是否看得到白血球無關；換高倍物鏡會使視野範圍變小，更不容易找到白血球。

先把玻片放在載物臺上用玻片夾固定（丁）；從側面注視，使載物臺上升到物鏡接近玻片（丙），避免物鏡壓破玻片；再看著目鏡使載物臺緩慢下降，看到物像後用細調節輪調清楚（甲）；把要觀察的部位移到視野中央（戊）後，才轉動旋轉盤換成高倍率物鏡（乙）。故為丁→丙→甲→戊→乙。

光線由光源發出，經過載物臺中央的圓孔照到玻片標本，再依序通過物鏡、鏡筒，最後由目鏡進入眼睛。放置玻片的平臺是載物臺；光圈則是用來調節通過的光量。因此複式顯微鏡觀察的標本必須薄而透光，光線才能穿過。

換成高倍物鏡後，物鏡與玻片的距離很近，只能轉動細調節輪微調；若轉動粗調節輪使載物臺大幅上升，物鏡可能撞破玻片或損壞鏡頭，故③不恰當。①是正確的拿法；②先在低倍下把目標移到中央再換高倍；④影像模糊時用細調節輪；⑤收納前換回低倍物鏡並把載物臺降到最低，都正確。

移動玻片時黑點不動，表示黑點不在玻片上；換了物鏡黑點仍在，表示不在原來的物鏡上；轉動目鏡時黑點跟著轉動，表示黑點位在目鏡上。光源上的汙點不會隨目鏡轉動。

物鏡鏡頭愈長，放大倍率愈大，故甲為低倍率、乙為高倍率物鏡。依標準步驟應先用低倍率物鏡找到物像，再換成高倍率物鏡；換成高倍率後，視野範圍變小，進入眼睛的光量較少，視野亮度變暗，故選 (A)。

轉換物鏡後細胞數目減少，表示放大倍率變大。物鏡鏡頭愈長倍率愈大，乙之後應換成比乙更長的丙物鏡；倍率變大時，視野範圍隨之縮小，故選 (D)。

放大倍率＝目鏡倍率×物鏡倍率：(A) 10×4＝40 倍，(B) 10×10＝100 倍，(C) 15×10＝150 倍，(D) 15×40＝600 倍。放大倍率愈低，視野範圍愈大，看到的細胞數目愈多，故選 (A)。

目鏡鏡頭愈短，放大倍率愈大，故甲為 15×、乙為 5×；物鏡鏡頭愈長，放大倍率愈大，故丁為 40×、丙為 10×。放大倍率＝目鏡倍率×物鏡倍率，要得到 600 倍需 15×40，即甲、丁。其他組合：甲、丙為 150 倍，乙、丙為 50 倍，乙、丁為 200 倍。常見錯誤是以為目鏡也是愈長倍率愈大。

換成高倍率物鏡後，視野範圍變小、細胞看起來變大，看到的細胞數目變少，甲正確、丁錯誤。高倍時視野變暗，應將光圈調大（不是調小）讓更多光線通過，乙錯誤；以反光鏡採光的顯微鏡，可改用聚光效果較好的凹面鏡使視野變亮，丙正確。

四種組合的放大倍率依序為 40 倍、100 倍、150 倍、400 倍。倍率愈大，細胞看起來愈大、數目愈少。四個視野中細胞由小到大依序為丙、甲、乙、丁，分別對應 40、100、150、400 倍，故 15×10＝150 倍的是乙。

放大倍率＝10×40＝400 倍，表示影像的長度是實物的 400 倍。實際直徑＝8 mm÷400＝0.02 mm。若只除以物鏡倍率會得到 0.2 mm、只除以目鏡倍率會得到 0.8 mm，都是常見錯誤。

目鏡 10X、物鏡 4X 的放大倍率為 40 倍，與原本的解剖顯微鏡相同，影像大小不變，可排除較小的 (A)、(B)。解剖顯微鏡的影像與實物方向相同，複式顯微鏡的影像則與實物上下顛倒、左右相反，因此原本在左上方的短線，改用複式顯微鏡後會出現在右下方，故選 (D)。

解剖顯微鏡中的影像與實物方向相同，載物板上的幼蟲往右上角移動，視野中看到的幼蟲也往右上角移動，故選 (A)。若改用複式顯微鏡，影像的移動方向才會與實物相反。

葉綠體位在細胞內，需要放大倍率較高、能觀察薄而透光標本的複式顯微鏡；計算雄蕊的數目是觀察立體花朵的外部構造，倍率不必高，適合用解剖顯微鏡，故選 (C)。

箭頭所指的細胞位在視野的左下方。複式顯微鏡的影像與實物上下顛倒、左右相反，移動玻片時影像會往相反方向移動；要讓左下方的影像往右上方移到視野中央，玻片應往左下方移動，故選 (D)。可記成「影像偏哪裡，玻片就往哪裡移」。

複式顯微鏡中的影像與實物上下顛倒、左右相反，相當於把圖形轉 180°。原本左上角的方格出現在右下角，原本右上角的方格出現在左下角，原本左側直條與下方橫條組成的 L 形，變成右側直條與上方橫條。答案如下圖。

體積由小到大：原子遠小於細胞（氫原子直徑約 0.1 nm，口腔皮膜細胞約數十 μm），細胞又遠小於星球；月球的體積比太陽小得多。因此依序為氫原子＜口腔皮膜細胞＜月球＜太陽，即甲－氫原子、乙－口腔皮膜細胞、丙－月球、丁－太陽，選(B)。常見錯誤：以為細胞比原子小（細胞是由大量分子、原子構成的）。

圖(四)中標示 20 μm 的線段與灰色斑塊的寬度相近，可估計斑塊直徑約 10～20 μm。對照圖(三)：細胞約 10～30 μm，而血紅素蛋白（5 nm）、病毒（20～300 nm）、粒線體（0.5～1 μm）都遠小於此。故灰色斑塊最可能是一個細胞，選(D)。

細胞的形態與功能有關：神經細胞具有許多細長的突起，可將訊息快速傳遞到身體各處。(B)圖箭頭所指的細胞有多個分支狀突起，最可能是神經細胞；其餘各圖箭頭所指的細胞沒有細長突起。選(B)。

虎克觀察的軟木栓是死去的植物組織，小格子是細胞死亡後留下的細胞壁，看不到細胞核等構造。尺度軸上每一刻度是左邊相鄰刻度的 10 倍：1 μm × 10 × 10 × 10 ＝ 1000 μm，即 1 mm ＝ 1000 μm。排滿 1 mm 需 1000 μm ÷ 25 μm ＝ 40 個細胞。常見錯誤：把 1 mm 當成 100 μm，算出 4 個。

粒線體可利用養分進行呼吸作用，產生細胞所需的能量。圖(十一)中甲為細胞核、乙為液胞、丙為粒線體、丁為葉綠體，故選(C)。常見錯誤：誤選葉綠體——葉綠體是利用光能行光合作用、製造葡萄糖的構造，細胞活動所需的能量由粒線體分解養分產生。

細胞核含有遺傳物質，是細胞的生命中樞，控制細胞的代謝作用，選(B)。(A)光合作用由葉綠體進行，葉綠體也不在細胞核內；(C)保護並維持細胞形狀是細胞壁的功能；(D)分解養分、產生能量是粒線體的功能。

液胞呈囊泡狀，可儲存水分、養分或廢物等物質；可溶於水的色素溶在液胞的液體中，細胞被搗破時便隨汁液流出。葉綠體是行光合作用的綠色構造，紫色並非來自葉綠體；細胞核含遺傳物質；細胞壁由纖維素構成，負責保護與維持形狀。故選(D)。

細胞壁位於細胞膜外側，功能是保護並維持細胞的形狀，比較像工廠的圍牆；區隔細胞內、外環境，管制物質進出的「大門警衛」應是細胞膜，所以(A)最不恰當。粒線體利用養分進行呼吸作用、產生能量（發電機房）；葉綠體利用光能行光合作用、製造葡萄糖（生產線）；細胞核含遺傳物質，控制細胞的代謝作用（廠長室），比喻都恰當。常見錯誤：把細胞壁與細胞膜的功能混淆。故選(A)。

植物體的活細胞都有粒線體，都要行呼吸作用，所以可行呼吸作用的細胞（乙）包含所有活細胞；只有含葉綠體的細胞能行光合作用，而根細胞、洋蔥表皮細胞等不具葉綠體，因此甲小於乙，選(C)。(A)(B)錯在「部分細胞不具粒線體」；(D)錯在「植物細胞皆具有葉綠體」。

分解葡萄糖以產生能量就是呼吸作用，由粒線體進行。植物根、莖、葉、花、果實、種子各器官的活細胞都有粒線體，都需要能量維持生命，所以所有器官的細胞皆具此功能，選(C)。常見錯誤：以為只有葉或只有營養器官會行呼吸作用。

洋蔥表皮細胞是植物細胞，具有細胞壁，但不具葉綠體（實驗中看不到綠色顆粒）；蘑菇的菌絲細胞也具有細胞壁，且不含葉綠體，不能行光合作用。兩者皆有細胞壁、皆無葉綠體，選(C)。

細胞小而透明，構造不易分辨；滴加亞甲藍液後，細胞核等構造染色較深，與其他部分顏色深淺不同，較容易觀察，選(D)。(A)染色並非為了維持細胞原狀；(B)染色後透光率反而降低；(C)亞甲藍液不是用來檢驗澱粉的試劑。

丙圖中只有一對保衛細胞內有葉綠體，周圍的表皮細胞沒有，與課本的觀察相符，(A)正確。(B)口腔皮膜細胞是動物細胞，沒有細胞壁，因此形狀不規則；(C)洋蔥表皮細胞具有細胞壁、排列整齊，但不具葉綠體；(D)口腔皮膜細胞沒有細胞壁。

腎形蟲、眼蟲是單細胞生物，細胞直接與周圍的水接觸，氧氣、二氧化碳等物質可由高濃度往低濃度擴散，直接與外界交換，選(C)。循環作用是多細胞動物以血液運輸物質，蒸散作用是植物葉片散失水分，都不是單細胞生物交換物質的方式。

水可以直接通過細胞膜，也可藉細胞膜上特殊蛋白質的協助，以擴散作用進出細胞，選(B)。(A)葡萄糖須藉特殊蛋白質協助才能進出，不能自由進出；(C)氧氣分子小，可直接通過細胞膜，不需分解；(D)二氧化碳可直接通過細胞膜，不需特殊蛋白質。

細胞膜能控制物質進出細胞。甲組未煮過的馬鈴薯細胞仍活著，細胞膜不讓蔗糖通過；乙組煮過後細胞死亡，細胞膜失去控制物質進出的功能，蔗糖便擴散到蒸餾水中。故差異來自細胞膜，選(B)。

擴散作用是物質在無外力協助下，由高濃度區域往低濃度區域移動，最後均勻分布。香味分子在空氣中、糖與紅墨水在靜置的水中，都會自行散開，屬於擴散作用。電風扇吹動空氣，是靠外力把煙送到遠處，不屬於擴散作用，選(A)。

氧氣在細胞周圍液體中的濃度（8）高於細胞內（2），會由細胞外擴散進入細胞；二氧化碳在細胞內（9）高於細胞外（4），會擴散離開細胞。物質是由高濃度往低濃度擴散，選(C)。(D)方向雖然正確，但氧氣與二氧化碳是較小的分子，可直接通過細胞膜，不需特殊蛋白質協助。

比較甲、乙兩圖：● 原本 8 個都在左側，後來兩側各 4 個，表示 ● 能通過人工膜，由左（高濃度）往右（低濃度）擴散；■ 原本 6 個都在右側，後來兩側各 3 個，也能通過；▲ 始終 6 個都在左側，表示無法通過人工膜。(A) ● 是由左往右；(B) ■ 可以通過；(C) ▲ 並未平均分布。故選(D)。

二氧化碳是較小的分子，可直接通過細胞膜，所以甲的箭頭由細胞內直接穿過細胞膜到細胞外，不必經過蛋白質。胺基酸須藉細胞膜上特殊蛋白質的協助才能進出細胞，所以乙的箭頭要由細胞外經過蛋白質的通道進入細胞內。

放在蒸餾水中，細胞外的濃度較低，水進入細胞的量大於移出的量，細胞吸水膨脹。白血球是動物細胞，沒有細胞壁，持續膨脹可能破裂；保衛細胞外有細胞壁保護，只會略為膨脹而不破裂，選(D)。粒線體、細胞膜、液胞都無法防止細胞脹破。

在葉片上灑鹽，細胞外的濃度比細胞內高，水以滲透作用由細胞內移到外界，細胞脫水，細胞膜與細胞壁分離，即小凱的圖；小萍的圖細胞膜仍緊貼細胞壁，表示沒有失水。造成變化的是水的移動而非鹽的移動，選(A)。

膜只讓水通過。袋子變重表示水進入袋內，袋內濃度較高；變輕表示水移出，袋內濃度較低。浸在 10%、20% 中袋重增加（28 g、23 g＞20 g），表示袋內濃度＞20%；浸在 30%、40% 中袋重減少（18 g、13 g＜20 g），表示袋內濃度＜30%。故原袋內濃度介於 20%～30%，選(B)。

濃食鹽水的濃度比蘿蔔細胞內高，水分由細胞內移出的量大於進入的量，蘿蔔條質量下降。細胞失水後，細胞內外的濃度差逐漸變小，失水越來越慢，最後進、出細胞的水量大致相等，質量不再明顯改變，所以曲線先下降、後趨於平緩。常見錯誤：畫成一路下降到 0 的直線。

外界溶液的濃度越高，細胞失水越多，細胞膜與細胞壁分離得越明顯。甲的細胞膜幾乎完全離開細胞壁、範圍縮得最小，失水最多；丙只在四個角落略為分離；乙仍緊貼細胞壁，失水最少。故濃度甲＞丙＞乙，選(C)。

生理食鹽水的濃度與人體細胞內大致相同，細胞進、出的水量大致相等，形狀維持不變（小美○）。純水的濃度比紅血球內低，進水量大於出水量，紅血球會膨脹，甚至破裂（阿豪○）。在生理食鹽水中水分子仍不斷進出細胞，只是進、出的量大致相等，並不是完全不移動（小均×）。選(D)。

實驗中刻意改變的是食鹽水濃度（操縱變因），觀察的結果是蘿蔔條質量的變化（應變變因），蘿蔔條大小、浸泡時間等須保持相同（控制變因），故(B)(C)錯。蘿蔔細胞內的濃度比純水高，放在純水中會吸水，質量增加；食鹽水濃度越高，細胞失水越多，質量減少越多，故(D)錯，選(A)。

濃食鹽水的濃度比紅血球內高，水分子移出細胞的量大於進入的量（①②正確），紅血球因脫水而皺縮（④正確）。紅血球是動物細胞，沒有細胞壁，不會出現「細胞膜與細胞壁分離」；這是植物細胞在高濃度溶液中失水時才有的現象，所以③錯誤，選(C)。常見錯誤：把植物細胞的變化套用到動物細胞。

根、莖、葉與胃、小腸都由多種組織構成，同屬器官層次，選(B)。(A)葉的表皮屬於組織層次，皮膚則由多種組織構成，屬於器官層次，兩者都不是系統；(C)保衛細胞屬細胞層次，腎臟屬器官層次；(D)花、果實屬器官層次（生殖器官），精子、卵子屬細胞層次。

心臟是器官，由肌肉組織等多種組織構成，選(A)。(B)肝臟屬於消化系統，不屬於泌尿系統；(C)一個個體由多個器官系統組成；(D)神經組織由神經細胞組成，不含肌肉細胞。

根、莖、葉與養分的吸收、運輸和製造有關，屬營養器官；花、果實、種子與繁殖後代有關，屬生殖器官。甘藷（地瓜）是膨大的根，屬營養器官；桑椹、花生米、葵花子都是果實或種子，屬生殖器官。選(A)。

單細胞生物只由一個細胞構成，這個細胞就能表現攝食、運動、生殖等所有生命現象，阿凱錯。多細胞生物由許多形態、功能不同的細胞分工合作，才能表現完整的生命現象，小晴對。細胞大小與單、多細胞無關，例如草履蟲的細胞就比人體大多數的細胞大，阿德錯。選(D)。

植物體的組成層次為細胞→組織→器官→個體，缺少器官系統，根、莖、葉等器官直接組成個體，所以應刪去「營養器官系統」，選(D)。(A)表皮組織由構造與功能相似的表皮細胞組成，屬於組織層次；(B)葉屬於營養器官；(C)人體有器官系統，植物體沒有，不能照搬人體的五個層次。

醣類、蛋白質和脂質可以產生能量；水、礦物質和維生素不能產生能量。乙含有水、醣類和維生素，其中只有醣類能提供能量，(B) 正確。(A) 礦物質不能提供能量；(C) 丙雖不含醣類，但含有蛋白質和脂質，仍可提供能量；(D) 丁所含的水和礦物質都不能提供能量。

在光線昏暗處看不清楚東西（夜盲症），可能與缺乏維生素A有關；維生素不能產生能量，但可以調節生理機能，(A) 正確。缺乏維生素C易造成皮下或牙齦出血，鐵質與造血有關，鈣是骨頭和牙齒的重要成分，這些敘述本身正確，但都不是造成此症狀所缺的養分。

纖維素、澱粉和肝糖都屬於醣類。植物細胞壁的主要成分是纖維素；植物把養分以澱粉的形式儲存，例如馬鈴薯的塊莖；動物則以肝糖的形式儲存能量，例如人體的肝臟。

甲：水、礦物質和維生素雖然不能產生能量，但水是細胞內反應的環境，礦物質是骨骼、牙齒與造血的重要成分，維生素能調節生理機能，都是維持生命所必需，故錯誤。乙：蛋白質是組成毛髮、肌肉的原料；脂質分布在皮膚下層，可防止熱量散失而保溫，正確。丙：水是生物體內含量最多的物質，細胞內大部分的物質要溶在水中才能反應，正確。故選 (D)。

碘液原為黃褐色，遇澱粉呈藍黑色。甲呈藍黑色，表示仍有澱粉；乙呈黃褐色，表示澱粉已被分解。蜂蜜中含有分解澱粉的酵素，故加入蜂蜜的是乙，理由是未檢測出澱粉，選 (C)。

葡萄糖能通過膜，澱粉不能。靜置後試管中的葡萄糖有一部分通過膜進入燒杯，燒杯中的澱粉無法進入試管，所以試管中只有葡萄糖，燒杯中有澱粉和葡萄糖。以碘液檢測只有燒杯變色，(A)(B) 錯；以本氏液檢測，試管和燒杯中的溶液都會變色，選 (D)。

碘液變色表示仍有澱粉，本氏液變色表示已有糖產生。甲：有澱粉、無糖，表示澱粉完全沒有被分解，澱粉酶已完全失去作用；乙：無澱粉、有糖，澱粉已完全被分解；丙：有澱粉也有糖，澱粉被分解了一部分，酵素仍有作用。故選 (A) 僅甲。

本氏液要與樣本混合後隔水加熱才會變色。步驟③只在室溫下靜置，即使饅頭汁含有糖分也不會變色，所以步驟④「不含糖分」的結論不可靠，應改為隔水加熱後再觀察。碘液直接滴加、不需加熱，呈藍黑色表示含有澱粉，步驟①②正確。

對照組與實驗組應只有一個條件不同。甲試管是葡萄糖液＋本氏液，乙試管應以等量清水取代葡萄糖液，本氏液與隔水加熱都相同；若只有甲變色，才能確認變色是葡萄糖造成的。(A)(C)(D) 都改用碘液，與甲試管不只一個條件不同。

依題意，顏色由綠→黃→橙→紅，表示糖分愈來愈多；仍為淡藍色（本氏液原本的顏色），表示幾乎不含糖分。所以糖分：乙（紅色）＞甲（黃色）＞丁（綠色）＞丙（淡藍色），故選 (A)。

小明：果糖、麥芽糖等糖類也能使本氏液變色，本氏液變色只能說明樣本含有糖分，不一定是葡萄糖，錯誤。小華：碘液直接滴加、不需加熱，呈藍黑色表示含有澱粉，正確。故選 (B)。

碘液的呈色由深變淺，表示澱粉變少；本氏液由綠色變成橙色，表示糖分變多，可推論香蕉成熟時部分澱粉轉變成糖，(D) 正確、(C) 錯誤。熟香蕉汁仍呈淺藍黑色，表示還含有澱粉，(A) 錯；青香蕉汁使本氏液呈綠色，表示含有少量糖分，(B) 錯。

澱粉濃度隨時間下降，表示甲能分解澱粉。大部分酵素的主要成分是蛋白質，(A) 錯；酵素反應後本質不變，不會被分解，(B) 錯；甲催化的是澱粉的分解，而非合成，(C) 錯；提高甲的活性，澱粉的分解速率變快，(D) 正確。

大部分酵素的主要成分是蛋白質，與它作用的受質無關，所以澱粉酶、脂肪酶和蛋白酶的主成分都是蛋白質，丁的說明最合理，選 (D)。甲把酵素的受質、乙把分解後的產物誤認為酵素的主成分。

酵素與受質的結合具有專一性。酵素X能分解成分為蛋白質的吉利丁凍，表示它以蛋白質為受質，不能分解成分為醣類的洋菜凍，選 (B)。酵素反應後本質不變，可以重複使用，(A) 錯；能否被分解取決於物質的種類，而非外形，(D) 錯。

能與酵素結合而發生反應的物質稱為受質，唾液中這種酵素的受質是澱粉。澱粉（大分子）轉變成糖（小分子）屬於分解作用；葡萄糖（小分子）轉變成澱粉（大分子）屬於合成作用，兩者合稱代謝作用。

酵素X在超過 70 °C 後就無法再有催化能力。由圖可知，綠茶在步驟 I 的溫度已超過 70 °C，之後酵素X都沒有活性；紅茶到步驟 III 溫度才超過 70 °C，之後也失去活性。步驟 I、II 結束時綠茶＜紅茶，(A)(B) 錯；步驟 III、IV 結束時兩者都沒有活性，綠茶＝紅茶，(C) 錯、(D) 正確。

此酵素最適合在 pH＝8 的環境中作用，在 pH＜5 的環境下會被完全破壞。口腔接近中性，酵素仍有活性；胃中為酸性，酵素被完全破壞，活性為零；被破壞的酵素進入小腸後也無法恢復，活性仍為零。故選口腔有活性、胃和小腸皆無活性的 (C)。

酵素X在 75 °C 以下會持續把甲轉變成乙，超過 75 °C 就失去催化功能。10:00～10:30 溫度為 25 °C、35 °C，乙持續增加；10:30 起升溫至 85 °C，酵素X失去功能，之後即使降回 35 °C，乙也不再增加。所以 10:50 和 11:00 所含乙的量相同，選 (D)；(A)(B) 兩時間點都在乙增加的期間，(C) 10:25 時乙的量仍少於 10:45。

本實驗要比較的是「唾液是否經過高溫處理」，其他條件都應相同。甲試管的唾液降至室溫後再加入澱粉液，兩試管便在相同溫度下作用，結果的差異才能歸因於唾液是否曾經加熱。酵素經高溫處理會失去活性，降溫也不能恢復，(B) 錯；此時尚未加入本氏液，(C) 錯。

「不再呈藍黑色」表示澱粉已被分解完，所需時間愈短，酵素活性愈大。37 °C 只需 3 分鐘，是五種溫度中最快的，(B) 正確。55 °C（10 分鐘）比 25 °C（8 分鐘）慢，80 °C 時甚至無法分解，故 (A)(D) 錯；10 °C 時 18 分鐘仍能分解完，表示活性較低但仍有作用，(C) 錯。

唾液中的酵素在中性環境活性最高，胃中的酵素須在酸性環境才有活性，小腸內的酵素適合在鹼性環境作用。甲在酸性時活性最高，最可能來自胃；乙在中性時最高，最可能來自唾液；丙在鹼性時最高，最可能來自小腸，故選 (C)。由圖可知，中性時只有乙的活性高，(D) 錯。

光合作用以水和二氧化碳為原料，在葉綠體中利用光能產生葡萄糖和氧氣。甲為二氧化碳，主要由空氣經氣孔進入葉片，(A) 錯；乙、丙為葡萄糖與氧氣，不會由根部排至土壤，(B) 錯。呼吸作用以葡萄糖和氧氣為反應物，產物為二氧化碳和水，故 (C) 錯、(D) 正確。

圖中葉片吸收陽光的能量，二氧化碳由空氣進入葉片，水由根部吸收後運送到葉片，並有氧氣由葉片釋出。利用光能將水和二氧化碳轉變成養分並釋出氧氣，此生理作用為光合作用，選 (C)。

甲為角質層，可防止水分散失，(A) 正確。乙為上表皮，細胞排列緊密而透明，不是進行光合作用的主要部位，(B) 錯；丁為葉脈，負責輸送水分和養分，並支持葉片，(C) 錯；戊為保衛細胞，控制氣孔的開閉，氣孔才是氣體進出的主要通道，(D) 錯。

二氧化碳經由葉片表面的氣孔進出。圖中的氣孔位於下表皮，由兩個保衛細胞（戊）控制開閉；二氧化碳由外界經氣孔進入葉片內部的空隙，再到達含有葉綠體的葉肉細胞（丙等）進行光合作用。箭頭應由葉片下方穿過氣孔，指向葉肉細胞。

葉片利用光能進行光合作用，把水和二氧化碳轉變成葡萄糖。葡萄糖可經葉脈等運送到植物體的其他部位，再轉換成澱粉儲存在塊莖中。根不會從土壤吸收澱粉；塊莖埋在土壤中照不到光，也無法進行光合作用。

依前言，筍尖照光後會轉為綠色（出青），使竹筍帶苦味，因此要減少竹筍照光。黑色塑膠布可以遮住陽光，透明塑膠布則無法遮光；在陽光較弱時採收，也能減少竹筍照光，故選 (C)。

甲部位照光呈綠色，含有葉綠素，可以進行光合作用釋出 O₂；乙部位未照光呈白色，不能進行光合作用，無法釋出 O₂，(A) 正確、(C) 錯。甲、乙都是活的細胞，都會進行呼吸作用釋出 CO₂，故 (B)(D) 錯。

水草是綠色植物，必須照光進行光合作用製造養分才能生存。池底長有水草，可推測陽光能穿透到池塘底部，選 (C)。魚、蝦是動物，不能進行光合作用；岸邊植物不在池底，都不能作為判斷的依據。

實驗 3-3 的順序：剪下照光後的葉片並取下鋁箔（戊）→ 放入沸水中加熱使葉片軟化（丙）→ 放入酒精中隔水加熱使葉綠素溶出（乙）→ 以熱水漂洗後平放在玻璃片上（丁）→ 滴上碘液觀察顏色（甲），故選 (D)。

甲：放在黑暗處約一週可消耗葉片中原有的澱粉，確定之後檢測到的澱粉是實驗中新產生的，正確。乙：葉綠素會溶入酒精，所以酒精變綠、葉片顏色變淡，正確。丙：包鋁箔的部位照不到光，無法進行光合作用產生澱粉，滴碘液後呈黃褐色，錯誤。故選 (B)。

滴碘液後呈藍黑色，表示該處含有澱粉，也就是曾進行光合作用。光合作用需要光，也需要葉綠體，所以只有「照光」而且「為綠色」的部分（甲所在的區域，即鋁箔兩側的綠色部分）會呈藍黑色；包鋁箔的部位（乙、丁）照不到光，白色部位（丙、丁）不含葉綠體，都呈黃褐色。

要證明光合作用需要葉綠體，比較的兩個部位應只有「是否含葉綠體」不同，其他條件（照光）相同。甲為綠色、照光，丙為白色、照光，只差在有無葉綠體，故選 (A)。甲和乙只差在是否照光，可證明需要光；乙和丁都照不到光，無法比較。

甲處是膽汁注入小腸的導管。膽汁由肝臟分泌、儲存在膽囊，再經導管注入小腸乳化脂質。甲處阻塞時膽汁無法進入小腸，脂質不易被乳化，消化脂質的功能下降，選 (C)。胃液分解蛋白質、小腸吸收葡萄糖都不受此處阻塞直接影響。

由圖可知蛋白質濃度逐漸下降、X物質逐漸增加，表示此酵素催化蛋白質分解成X物質，(C)(D) 錯。膽汁不含酵素，(A) 錯；胰液可以分解醣類、蛋白質和脂質，含有以蛋白質為受質的酵素，故此酵素可能由胰液中取得，選 (B)。

食物依序通過口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸和肛門。丁為食道；乙為胃（胃腺分泌含鹽酸的胃液）；甲為小腸（有絨毛，並有胰液、膽汁注入）；丙為大腸（吸收剩餘的水分，食物殘渣形成糞便）。故順序為丁→乙→甲→丙。

①胰臟是消化腺，胰液經導管注入小腸，食物不會通過胰臟，正確。②胃液含有鹽酸，呈酸性，錯誤。③腸腺位於小腸壁，腸液能中和胃酸，正確。④消化液由消化腺直接分泌或經導管注入消化道，不經血液運送，錯誤。故錯誤的是②④。

澱粉是大分子，在消化道中經消化作用分解成許多小分子的葡萄糖，故X為葡萄糖、此生理作用為消化作用，選 (A)。胺基酸是蛋白質分解後的產物；呼吸作用是細胞利用養分獲得能量的作用，不是把澱粉分解成小分子的過程。

胺基酸是蛋白質消化後的產物。每 100 mL 中，牛奶含蛋白質 3 g，多於燕麥奶的 1.3 g，壯壯宜選牛奶；牛奶含糖 4.5 g，少於燕麥奶的 8.1 g，安安也宜選牛奶。故兩人皆宜選擇牛奶，選 (A)。

口腔和胃中的消化液都不能分解脂質；脂質到了小腸，先經膽汁乳化，再被胰液分解。外層的脂質在小腸中被分解後，內部的蛋白質才會釋出，故釋出地點在小腸，選 (B)。

小腸是分解食物及吸收養分的主要部位，(D) 正確。胃內的酵素在酸性環境下活性較強，(A) 錯；水分主要在小腸吸收，大腸吸收的是剩餘的水分，(B) 錯；唾腺分泌的唾液可初步分解澱粉，不能分解蛋白質，(C) 錯。

澱粉是大分子，不能通過薄膜；乙袋中唾液的酵素能把澱粉分解成小分子的糖，糖可以通過薄膜進入燒杯的水中，所以乙燒杯的水加本氏液隔水加熱後會變色。甲袋的澱粉沒有被分解，甲燒杯的水既無澱粉也無糖；兩燒杯的水都不含澱粉，加碘液不會呈藍黑色。這說明大分子養分必須分解成小分子，才能通過細胞膜被吸收。

澱粉在口腔開始被唾液分解，故甲在口腔就減少；蛋白質在胃開始被胃液分解，故乙到胃才開始減少；脂質到小腸才先經膽汁乳化、再由胰液分解，故丙到小腸才開始減少。三者都在小腸被完全分解，故選 (B)。

脂質在小腸中先經膽汁乳化成脂肪小球，再由胰液分解，最後成為脂肪酸和甘油。膽汁不含酵素，只能乳化脂質，不能分解脂質。

絨毛使小腸內壁的表面積大大增加，養分與內壁接觸的面積變大，吸收的效率因而提高。毛巾表面的細小線圈也增加了與水接觸的面積，吸水效果較好，原理最相似，選 (C)。(A) 是減少熱量散失，(B)(D) 與增加表面積無關。

此植物莖中形成層外圍的韌皮部被剔除後，葉製造的養分無法經韌皮部運往根部，根部因缺乏養分而死亡，表示這株植物的莖具有形成層。莖中有形成層、維管束呈環狀排列的是雙子葉植物（如向日葵）；單子葉植物（如玉米）莖中的維管束呈散生狀，沒有形成層。因此此株植物較可能為雙子葉植物，只有小書合理，故選 (C)。

蒸散作用散失的水，是根部吸收後經木質部向上運輸到葉片的，所以要探測運輸水分的木質部。莖的維管束中，木質部在內側、韌皮部在外側：圖中靠近中心的乙為木質部，靠外側的甲為韌皮部（運輸有機養分）。故應探測乙，理由是它運輸水分，選 (C)。

圖中由外向內，甲為韌皮部、乙為形成層、丙為木質部。形成層細胞分裂，向內產生木質部、向外產生韌皮部，使莖加粗，(A) 正確。土壤中的肥料（礦物質）溶在水中，由木質部（丙）運送，(B) 錯；木質部中的物質由下往上運送，(C) 錯；根部儲藏的養分由韌皮部（甲）運送到花芽，(D) 錯。

葉脈是葉片中的維管束。葉脈中的木質部在上方（靠近上表皮）、韌皮部在下方（靠近下表皮）。運輸水分和礦物質的是木質部，所以斜線應畫在葉脈的上半部。注意：莖中的木質部在內側、韌皮部在外側，葉脈則是上、下排列，兩者不要混淆。

向日葵是雙子葉植物，莖中的維管束呈環狀排列，可排除 (C)(D) 的散生狀排列（玉米、水稻等的莖才呈散生狀）。紅色溶液隨著水分在木質部中向上運輸，而莖的維管束中木質部在內側（靠近莖的中心）、韌皮部在外側，所以被染紅的是每個維管束靠近中心的一半，故選 (B)。

由圖可知，＊處位在形成層的內側，屬於木材中靠近形成層的新生木質部。木材中負責輸送水分的正是這部分新生的木質部，故選 (B)。運輸養分的是位在形成層外側、屬於樹皮的韌皮部；進行細胞分裂的是形成層。

依主要功能判斷：運輸養分的甲為韌皮部，運輸水分的乙為木質部，進行細胞分裂的丙為形成層。木本植物的莖由樹皮表面往內，依序為韌皮部、形成層、木質部，因此與 X 點的距離為甲＜丙＜乙，故選 (A)。

年輪是形成層向內產生的木質部細胞，因季節不同、生長快慢不同而形成深淺交替的環紋，這些累積的木質部俗稱木材，(C) 正確。玉米是單子葉植物，莖中沒有形成層，不會形成年輪，(A) 錯；年輪由木質部而非韌皮部形成，(B) 錯；環紋有深有淺，是因木質部細胞在春夏、秋冬的生長快慢與大小不同，並非形成層細胞大小不一，(D) 錯。

環狀剝除樹皮時，樹皮中的韌皮部被切斷，但木質部仍然完好。枝條上葉片行光合作用製造的養分，原本會經韌皮部運往莖和根部；環剝後養分無法運出這根枝條，便較多地供給枝條上的果實，使果實長得較大、較甜，故選 (D)。木質部未被破壞，水分仍可向上運輸，(A)(B) 錯；木質部運輸的是水分和礦物質，不運輸光合作用製造的養分，(C) 錯。

形成層向內產生新的木質部，所以越靠近樹皮的年輪越新：由樹皮向內，依序為 2025、2024、2023、2022、2021 年的年輪。春夏氣候溫暖、雨量充沛時，細胞長得快、體積大，形成較寬的淺色帶；若春夏乾旱少雨，細胞生長較慢，淺色帶就較窄。圖中由樹皮向內第 4 圈的淺色帶最窄，故乾旱最可能發生在 2022 年。若誤以為越靠近中心越新，會錯選 2024 年。

物質 X 來自光合作用，是葉片製造的醣類（養分）。竹筍尚未長出可行光合作用的葉片，所需的養分由竹子經地下莖運送過來，屬於由提供養分的地方送往需求養分的地方，由韌皮部運輸，故選 (A)。水分則由木質部運輸。

圖中甲管道內的乙物質在不同時間點可向上、也可向下流動。木質部中的水和礦物質只能由下往上單向運輸；韌皮部運輸光合作用產生的醣類，由提供處送往需求處，方向可上可下。因此甲位在韌皮部，乙為醣類，故選 (B)。

甲為根毛，是根部表皮細胞向外突起形成的構造，不是維管束延伸而成，(A)(D) 錯。許多根毛能大幅增加根與土壤接觸的表面積，有利於吸收水分和礦物質，故選 (C)。根毛不負責運輸養分，光合作用製造的養分由韌皮部運輸，(B) 錯。

甘蔗中的醣類是葉片行光合作用製造的，根部不會從土壤吸收醣類，(A) 錯；醣類由韌皮部運輸，不是由木質部運輸，(C) 錯。表中莖的下段含糖量最高，表示葉製造的醣類經韌皮部向下運送，較多儲存在莖的下段，故選 (B)。韌皮部運輸養分的原則是由提供處送往需求處，方向可上可下，也能送往莖頂的新芽，(D) 錯。

圖(二十五)中的白色環狀構造乙為形成層，形成層內側的丙為木質部、外側的丁為韌皮部。水在木質部中由下往上運輸，應寫在丙並標示向上；醣類在韌皮部中可向上或向下運輸，應寫在丁並標示上下雙向。四位同學中只有同學 4 的作答符合，故選 (D)。

光合作用以水和二氧化碳為原料，產生葡萄糖和氧氣（反應式的生成物中也有水）。題中「甲＋二氧化碳→氧氣＋乙＋水」，與二氧化碳同為原料的甲是水，乙是葡萄糖。水由根部吸收後，經木質部向上運送到葉片，故選 (A)。

水分和礦物質由根部吸收後，經木質部由下往上、單向運輸到葉片甲，所以實線箭頭應由根部沿著莖向上指向甲。葉片甲製造的養分經韌皮部由提供處（葉片）送往需求處：果實乙在甲的上方，一個虛線箭頭由甲向上指向乙；根部在甲的下方，另一個虛線箭頭由甲向下指向根部。由此可知，養分的運輸方向可上可下，水分則只能由下往上。

白天植物進行旺盛的蒸散作用時，氣孔張開，水分由氣孔散失產生拉力，帶動體內的水分經木質部由下往上運輸，方向為乙；圖(四)中氣孔張開的是丙，故選 (C)。

葉片塗上白膠處的氣孔無法進行蒸散作用。由圖(四)，只塗上表皮的乙散失的水分比不處理的甲略少，表示上表皮有少量氣孔；只塗下表皮的丙散失的水分減少更多，表示下表皮的氣孔較多；上下表皮都塗的丁幾乎不散失水分。故此株植物的氣孔主要分布於葉片下表皮，選 (C)。

氣孔由成對的保衛細胞圍成，保衛細胞能調節氣孔開孔的大小，甲正確。氣孔一般白天張開、夜晚關閉，但植物缺水時，即使在白天氣孔也會關閉，以減少水分散失，乙正確。水由氣孔蒸散時產生拉力，帶動莖內的水向上運輸，這是植物體內水分向上運輸最主要的動力，丙錯誤，故選 (B)。

植物體內大部分的水會由葉片的氣孔蒸散到空氣中。移植時根部容易受損，吸收水分的能力下降；剪去大部分枝葉可減少氣孔數目，降低蒸散作用散失的水分，避免植株因失水過多而枯萎，故選 (D)。剪葉會使光合作用減少，但不會使植物需要更多水分，(A) 錯；葉片減少，運往根部的養分也會減少，(B) 錯；剪葉與促進形成層分裂無關，(C) 錯。

每一整點記錄的是前一小時內氣泡的移動距離，可代表這一小時的蒸散量。13 時的長條最高，表示 12～13 時的平均蒸散速率為一天中的最大值，(C) 正確。1 時與 4 時的長條雖低但不為零，表示 0～1 時、3～4 時仍有蒸散作用，(A)(B) 錯；7 時的長條比 8 時低，表示 6～7 時的平均蒸散速率比 7～8 時小，(D) 錯。

植物由根部吸收水分，經木質部向上運輸，再由葉片的氣孔蒸散到空氣中；植物不會由氣孔吸收水分再向下運輸，所以管中的氣泡不會因此向左移動，(D) 最不可能發生。放在通風良好的乾燥室內，兩天的環境條件相近，(A)(B) 可能發生；若植物缺水，氣孔可能關閉以減緩蒸散，(C) 也可能發生。

芹菜應在水中切取；若在空氣中剪下，空氣會進入莖內運輸水分的管道，妨礙水分的運輸，步驟①應改正。本實驗要比較的是「有無葉片」，甲、乙兩組除了葉片之外，其餘條件（如光照、溫度）都要相同；步驟④使兩組的光照不同，無法判斷液面下降量的差異是否由葉片造成，應改為放在相同的環境中。步驟②③⑤的操作正確，故選 (A)。

心室收縮時，血液由心室被擠壓進入動脈，此時心房與心室之間的瓣膜應關閉，防止血液逆流回心房。題中逆流回心房的是充氧血，而心臟左側的心房與心室內為充氧血，所以閉合不全的是左心房和左心室之間的瓣膜，故選 (A)。

甲心室血液中的 O₂ 含量（19.8）較高，為充氧血，所以甲是左心室，與主動脈相連；乙心室的 O₂ 含量（15.2）較低，為缺氧血，所以乙是右心室，與肺動脈相連，故選 (D)。大靜脈連接右心房、肺靜脈連接左心房，都不與心室直接相連。

圖中甲為左心房、乙為左心室、丙為右心室、丁為右心房；a 為肺靜脈、d 為大靜脈，b、c 為由心室發出的動脈。心臟舒張時，血液由靜脈流回心房，即由 a 流入甲、由 d 流入丁，(C) 正確。心臟收縮時，血液是由心室進入動脈，而不是由心房流入靜脈，(A)(B) 錯；心臟舒張時，血液也不會由動脈流回心室，(D) 錯。

心臟位於胸腔中央偏左。心臟規律的收縮與舒張稱為心搏（俗稱心跳，答「心跳」亦可），推動血液在血管中流動，是血液流動的動力來源。用聽診器聽到的心搏聲音稱為心音。

面對他人觀察時，圖的左側是心臟的右側，所以甲是右心房、乙是左心房、丙是右心室、丁是左心室，小真錯誤。左心房（乙）與肺靜脈相連，小宇正確。右心室（丙）收縮時，血液被送入肺動脈；把血液送入主動脈的是左心室（丁），小安錯誤，故選 (B)。

依血液流動的方向：血液由小動脈流入微血管，再流入小靜脈。圖中左側把血液分送到橫向細小血管的是小動脈，橫向的細小血管是微血管，右側匯集血液的是小靜脈。複式顯微鏡下的像上下左右顛倒，將培養皿往左移動時，視野中的像會往右移動，因此最右側的小靜脈最先消失，接著是微血管，最後是小動脈，故選 (C)。

動脈將血液帶離心臟，靜脈將血液帶回心臟，(D) 正確。動脈承受的血壓較大，管壁比靜脈厚，(A) 錯。肺動脈內為缺氧血、肺靜脈內為充氧血，所以並非所有動脈血的氧濃度都較大，也並非所有靜脈血的二氧化碳濃度都較大，(B)(C) 的「皆」不成立。

微血管是最細的血管，管壁只由一層細胞構成，物質容易通過，因此是血液與組織細胞之間物質交換的主要場所，故選 (B)。微血管的管壁無彈性、管徑最細，(C)(D) 錯；(A) 並非課本所說的原因。

血液由壓力高往壓力低的方向流動，而血液在血管中流動的順序為：較大的動脈→小動脈→微血管→小靜脈。壓力值由高到低為甲（90）＞乙（60）＞丙（20）＞丁（10），所以甲為較大的動脈、乙為小動脈、丙為微血管、丁為小靜脈，故選 (D)。

心臟收縮時，血液被擠壓進入動脈，使動脈管壁擴張及復原，形成脈搏。同一時間內，脈搏次數與心搏次數相同；15 秒跳 18 次，1 分鐘（60 秒）約跳 18×4＝72 次，所以每分鐘心搏約 72 次。

靜脈將血液帶回心臟，手臂靜脈中的血液由手掌往上臂、心臟的方向流動。止血帶壓住上臂後，血液流回心臟的路徑受阻，便堆積在止血帶下方的靜脈中，使靜脈鼓起，故選 (A)。動脈將血液帶離心臟，若動脈受阻，血液會堆積在靠近心臟的一側（止血帶上方），(B) 錯；血液無法流入時血管不會鼓起，(C) 錯；微血管極細，肉眼看不到它鼓起，(D) 錯。

靜脈將血液帶回心臟，腿部靜脈中的血液應向上（往心臟）流動，(A)(D) 錯。瓣膜的開口應朝向心臟：血液向上流動時把瓣膜推開而通過；血液若向下逆流，會灌入瓣膜與管壁之間的空隙，把瓣膜推向中央而閉合。(C) 的瓣膜開口朝下，向上流的血液反而會使它關閉，故選 (B)。

丙的管壁最厚，為動脈；甲的管壁較薄、管腔較大，為靜脈；乙的管壁只由一層細胞構成，為微血管。動脈承受的血壓最大，血液流速最快；靜脈的流速比動脈慢；微血管的血液流速最慢，有利於血液與組織細胞進行物質交換。故由快到慢為丙＞甲＞乙，選 (A)。

已知紅血球是血液中數量最多的血球，表中丙的數量最多，為紅血球。細菌感染時，負責吞噬病原體的白血球數量會增加；病患的甲（2.9）明顯高於正常值（0.4～1.0），所以甲為白血球，乙為血小板，故選 (D)。

甲體積最大、具有細胞核，為白血球；乙體積最小、呈不規則狀，為血小板；丙數量最多、呈雙凹圓盤狀、沒有細胞核，為紅血球。紅血球所含的血紅素能與氧氣結合，攜帶氧氣，故選 (B)。白血球數量最少，(A) 錯；血小板沒有細胞核，吞噬病原體的是白血球，(C) 錯；血小板體積最小，(D) 錯。

紅血球所含的血紅素能與氧氣結合，負責攜帶氧氣。高山上氧氣較少，紅血球數量增加，可使血液攜帶較多氧氣供身體細胞利用，故選 (A)。白血球吞噬病原體、血小板幫助血液凝固，都與適應缺氧無關；養分和廢物主要溶在血漿中運送，(D) 錯。

圖(二十七)中共有 11 個出血範圍。第一次在針刺後 30 秒接觸，之後每隔 30 秒接觸一次，第 11 次接觸時已是針刺後 30×11＝330 秒＝5 分 30 秒，仍有出血，表示出血時間超過 5 分鐘。對照表(十二)，屬於「過長」，可能罹患 X 減少症或其他凝血因子異常，故選 (D)。

受傷出血時，血小板能幫助血液凝固，防止失血過多。若血小板減少，血液不易凝固，出血時間就會變長，所以表中的 X 最可能為血小板，故選 (D)。

肝糖分解成的葡萄糖屬於養分，溶在血漿中運送到全身的細胞。血漿的主要成分是水，可運送養分、廢物、二氧化碳、抗體和激素，故選 (D)。紅血球負責攜帶氧氣，白血球吞噬病原體，血小板幫助血液凝固。

腦細胞的代謝廢物進入腦部的微血管後，隨血液經小靜脈、上大靜脈流回心臟，最先到達右心房。圖中甲、乙為心臟右邊的腔室，位在上方的甲是右心房，故選 (A)。

肺臟流出的血液經肺靜脈流回心臟，最先進入左心房，甲的看法錯誤；肝臟流出的血液經大靜脈流回心臟，最先進入右心房而非右心室，乙的看法錯誤，故選 (D)。

血液流經肺部時獲得氧氣，流經其他器官時釋出氧氣。甲器官的動脈含氧量高、靜脈含氧量低，表示血液在甲釋出氧氣，甲為肺以外的器官；乙器官的靜脈含氧量高於動脈，表示血液在乙獲得氧氣，乙為肺。紅血球在乙（肺）獲得氧氣後，經肺靜脈回到心臟，再由主動脈送往甲釋出氧氣，途徑為乙→心臟→甲，故選 (C)。

血液在肺部微血管獲得氧氣成為充氧血，經肺靜脈流回心臟的左心房，完成肺循環；再進入左心室，左心室收縮時把血液送入主動脈，經小動脈到達腿部微血管（體循環），故選 (A)。肺動脈連接右心室，負責把缺氧血送往肺部，(B)(C) 錯；心臟內的血液由心房流向心室，(D) 的順序顛倒。

體循環由左心室出發，經主動脈、小動脈到全身微血管，甲正確。肺循環由右心室出發，經肺動脈到肺部微血管，血液在此由缺氧血變成充氧血，再經肺靜脈流回心臟，乙正確。心室收縮時，左心室把血液送入主動脈、右心室同時把血液送入肺動脈，兩種循環同時進行，並非輪流進行，丙錯誤，故選 (C)。

甲連接右心室與肺部，為肺動脈，把缺氧血送往肺部；乙連接肺部與左心房，為肺靜脈，運送在肺部獲得氧氣的充氧血，故選 (B)。丙連接左心室，為主動脈，內含充氧血；丁連接右心房，為大靜脈，內含流經全身後的缺氧血。注意：動脈不一定含充氧血，靜脈也不一定含缺氧血。

大靜脈中的血液是流經全身微血管後的缺氧血，(C) 錯；它在人工肺中獲得氧氣、移除二氧化碳，變成充氧血，(A) 錯。正常情況下，大靜脈的血液要經右心房、右心室、肺動脈到肺部微血管獲得氧氣，再經肺靜脈、左心房、左心室才進入主動脈；葉克膜把血液直接由大靜脈送到主動脈，這些血液沒有流經心臟與肺部，由人工肺代替肺部微血管進行氣體交換，故選 (D)。送回主動脈的血液會經小動脈流到全身微血管，(B) 錯。

部分血漿由微血管滲出到組織細胞間，再滲入乙成為淋巴，乙為淋巴管；滲出的只有液體，紅血球不會滲出，所以乙內沒有紅血球。甲、丙為與心臟和微血管相連的血管，其中的血液含有紅血球，故選 (B)。

事實一說明血液流經微血管時，有部分液體滲出到組織間；事實二說明心臟送出與流回的血液量相等。滲出的液體若沒有被回收，流回心臟的血液量應該會減少，因此可推論人體能回收由微血管滲出的液體（經淋巴管送回靜脈），故選 (A)。其餘選項都無法由這兩項事實推得。

傷口受病原體感染時，附近的白血球會吞噬入侵的病原體，並出現紅、熱、腫、痛的發炎反應，此時體內的白血球數量會顯著增加，屬於人體的第二道防線，故選 (A)。

部分血漿由微血管滲出到組織細胞之間，稱為組織液；組織液滲入淋巴管後稱為淋巴（答「淋巴液」亦可）。淋巴在淋巴管中流動，途中流經淋巴結，最後進入靜脈，回到血液循環中。

皮膚與黏膜可阻擋病原體入侵，屬於第一道防線，甲、丁屬之。病原體侵入傷口後，附近的白血球吞噬病原體，並出現紅、熱、腫、痛的發炎反應，屬於第二道防線（乙）。淋巴球負責專一性防禦，有些可製造抗體，接種疫苗後產生抗體屬於第三道防線（丙），故選 (C)。

由圖可知，接種疫苗後抗體量緩慢上升、高峰較低，(A) 錯；之後抗體量逐漸下降，並未一直維持在最高量，(D) 錯。第二次接觸同一種病原體時，抗體量迅速上升且遠高於第一次，這是因為接種疫苗後淋巴球產生記憶性，再次遇到相同病原體時能很快製造大量抗體，故選 (C)。抗體由淋巴球製造，紅血球負責攜帶氧氣，(B) 錯。

兩人都是由眼睛中的受器接受驚悚畫面的刺激，訊息經感覺神經傳到大腦，大腦判斷後再經運動神經把命令傳到動器。小庭刻意保持身體不動，要靠身體的肌肉維持姿勢；小瑋尖叫、用手遮眼，也是由肌肉表現，(B) 正確。兩人的反應都經過大腦判斷，不是反射作用；受器都是眼睛；傳導過程都同時需要感覺神經與運動神經。故選 (B)。

刺激是外在環境或生物體內所發生的事件，例如肚子餓、膀胱脹滿就是來自體內的刺激，所以甲錯誤。皮膚中的受器可接受冷、熱、觸、壓和痛等多種刺激，乙正確。動器通常為肌肉或腺體，例如吃到酸梅時分泌唾液的唾腺，丙正確。故選 (D)。

休息後再聞同一張試紙，評分又回到 5 分，表示試紙上仍有足夠的香水，受器也沒有受損，(B)(C) 錯誤。評分逐漸降低，是連續接受相同刺激後敏感度降低的「感覺疲勞」現象，(A) 正確。第 5 分鐘的評分是 1 分，表示仍聞得到微弱的香味，(D) 錯誤。故選 (A)。

鼻腔中的受器接受榴槤氣味的刺激後，訊息經感覺神經傳到大腦，由大腦產生嗅覺，並判斷覺得香或臭，(C) 正確。鼻子只負責接受刺激；腦幹控制心跳、呼吸等生命機能；小腦協調肌肉、維持平衡，都不產生感覺。故選 (C)。

由雙腳站立改為單腳站立時，身體容易搖晃，需要協調全身肌肉的活動以維持平衡，這是小腦的功能，(B) 正確。腦垂腺是內分泌腺；腦幹控制心跳、呼吸等生命機能；脊髓負責在腦與身體各部位之間傳遞訊息。故選 (B)。

圖中甲為大腦、乙為小腦、丙為腦幹、丁為脊髓。槍聲的聽覺由大腦（甲）產生，(A) 正確。呼吸的快慢由腦幹（丙）調節，維持身體平衡由小腦（乙）負責，邁開步伐的大小由大腦（甲）主掌，脊髓（丁）負責傳遞訊息。故選 (A)。

接收到「血壓太高」的訊息後，自動使心跳減慢，屬於控制心跳、呼吸等生命機能的作用，由腦幹負責，(C) 正確。大腦是掌管意識的主要中樞，小腦協調肌肉、維持平衡，脊髓負責在腦與身體之間傳遞訊息。故選 (C)。

神經元由細胞本體和神經纖維構成。甲含有細胞核，是細胞本體，(A) 錯誤；乙和丙都是由細胞本體延伸出的突起，稱為神經纖維，(B) 錯誤、(D) 正確。神經元能接收訊息，也能把訊息傳遞出去，(C) 錯誤。故選 (D)。

腦和脊髓合稱中樞神經系統，①正確。脊髓能將身體各部位的訊息傳到腦，也能將腦的命令傳到身體各部位，訊息可雙向傳遞，②錯誤。周圍神經系統由腦神經 12 對和脊神經 31 對組成，③正確。神經元負責接收與傳遞訊息，④正確。故選 (B)。

大腦左、右半球分別控制對側半身的活動：左半球控制右半身，右半球控制左半身。大腦右半球受損，最可能使左手和左腳無法自由活動，(D) 正確。呼吸、心跳由腦幹控制，維持平衡由小腦負責，這兩個部位都沒有受損。故選 (D)。

小湘的受器在眼睛，看到好朋友後，訊息經感覺神經傳到大腦，興奮的感覺由大腦產生；大腦判斷後決定揮手，命令經脊髓、運動神經傳到手部肌肉，(D) 正確。揮手經大腦判斷，不是反射作用；手部肌肉是動器，不是受器。故選 (D)。

兩人都是由眼睛中的受器看到明星，訊息經感覺神經元傳到大腦，大腦判斷後再經運動神經元把命令傳到動器。小明尖叫、阿華追著跑，都由肌肉表現；兩人都同時需要感覺神經元與運動神經元。表中只有「控制的中樞：大腦、大腦」正確。故選 (C)。

耳朵中的受器接受鈴聲的刺激，聽到鈴聲的感覺由大腦產生；是否接聽電話、回答什麼語句，都要經大腦思考判斷後決定，(D) 正確。拿起話筒的命令也由大腦下達，再經脊髓傳到手部肌肉；腦幹控制心跳、呼吸等生命機能，不產生語句。故選 (D)。

小宇的平均落下距離為 (18＋15＋20＋16＋16)÷5＝17 cm，小薇為 (13＋22＋14＋12＋14)÷5＝15 cm；小薇的平均落下距離較短，平均反應時間較短，(A) 正確、(C) 錯誤。第 2 次小宇 15 cm、小薇 22 cm，小宇反而較快，(B) 錯誤。落下距離最短的是小薇的第 4 次（12 cm），(D) 錯誤。

即使是同樣的神經傳導路徑，每次反應所需的時間也可能有所差異，例如表中兩人每次的落下距離都不相同。只測 1 次可能剛好遇到特別快或特別慢的情形，重複測量再取平均值，較能代表一個人的反應時間。不論測幾次，看到尺落下而夾住都要經過大腦判斷，不會變成反射作用。故選 (B)。

兩人都以眼睛中的受器看卡牌，訊息經感覺神經元傳到大腦，大腦判斷月相後下達命令，再經運動神經元傳到手指的肌肉按鈴，(D) 正確。阿明先按鈴，小豪數秒後才完成，兩人的反應時間不同；接收刺激的是受器，不是肌肉；判斷並發出命令的是大腦，不是腦幹。故選 (D)。

兩個反應的受器都在眼睛內，訊息經感覺神經元傳到大腦，由大腦判斷後下達命令。微笑：眼睛→大腦→臉部肌肉，大腦的命令直接經神經傳到臉部肌肉；握手：眼睛→大腦→脊髓→手部肌肉，命令須先通過脊髓，再經運動神經元傳到手部肌肉。握手的傳導路徑較長，所以微笑的反應時間較短。耳朵沒有參與這兩個反應。

圖中甲把指尖受器的訊息傳到脊髓，是感覺神經元；乙把脊髓的命令傳到手部肌肉，是運動神經元；丙連接脊髓與腦。觸電後立刻縮手是由脊髓控制的反射作用，路徑為甲→脊髓→乙，(A) 正確。感覺疼痛須經甲、丙把訊息傳到大腦；甩手的命令由腦經丙、脊髓，再經乙傳到動器。故選 (A)。

完成此動作需要 25～59 秒，且練習後時間大致逐漸縮短，表示這個動作要經過大腦思考判斷，不是快速的反射作用，控制中樞不會只有脊髓，(A) 錯誤。完成動作仍需感覺神經元傳入訊息、運動神經元傳出命令，(B)(C) 正確；由第一次 59 秒到第五次 25 秒，可知經練習可縮短反應時間，(D) 正確。本題選錯誤的敘述，故選 (A)。

反射作用不經大腦意識的思考判斷，反應比有意識的動作快速，(A)(D) 錯誤；反射作用仍須由動器（肌肉或腺體）表現出反應，(B) 錯誤。眨眼是由腦幹控制的反射作用，腦幹屬於腦的一部分，(C) 正確。故選 (C)。

打噴嚏、咳嗽和眨眼等反射作用由腦幹控制；手碰到熱茶壺立刻縮回、腳踩到尖銳物品立刻抬起等反射作用由脊髓控制。反射作用都不經大腦意識的思考判斷，反應快速，可避開危險、減少傷害。

腳底被針刺到而縮腳，是由脊髓控制的反射作用，路徑為：受器→感覺神經元→脊髓→運動神經元→腿部肌肉，不需經過腦；與腳部相連的脊髓在受損處以下且功能正常，所以腳仍會縮回。痛覺須由脊髓把訊息往上傳到大腦才會產生，訊息在受損處被阻斷，所以不會感到痛。故選 (B)。

血糖急遽上升後，引起某激素分泌增加而使血糖快速下降，此激素是使血糖濃度降低的胰島素，由胰臟中的胰島分泌，(C) 正確。升糖素也由胰島分泌，作用是使血糖濃度上升；肝臟不分泌這兩種激素。故選 (C)。

內分泌腺分泌的激素由血液（X）輸送到全身，對特定的細胞發生作用；消化液則由消化腺分泌到消化道。副甲狀腺分泌的副甲狀腺素可調節體內鈣的濃度，分泌過多會使骨骼中的鈣（Y）減少，可能造成骨質疏鬆。故選 (A)。

酵素的主要成分是蛋白質，可加速生物體內的化學反應；激素由內分泌腺分泌，經血液運送，可傳遞訊息給特定的細胞，(D) 正確。酵素與激素都不是由醣類組成；消化道中的酵素隨消化液作用，不經血液運送；胰島素是激素，胃蛋白酶是酵素。故選 (D)。

圖中甲為副甲狀腺、乙為腎上腺、丙為甲狀腺、丁為胰島。甲狀腺素可促進代謝作用，分泌過多時代謝過度旺盛，消耗大量養分，可能出現食慾增加但體重減輕的現象，(C) 正確。尿液中含大量葡萄糖與胰島素分泌不足有關；身高異常增加與腦垂腺的生長激素有關；血鈣濃度異常與副甲狀腺有關。故選 (C)。

腦垂腺分泌的生長激素能促進個體的生長發育。乙的身高明顯高於正常的甲，是成長期生長激素分泌過多，形成巨人症；丙的身高明顯低於甲，是成長期生長激素分泌太少，形成侏儒症。甲狀腺素由甲狀腺分泌，不是腦垂腺。故選 (B)。

神經系統以神經元傳遞訊息，作用迅速；內分泌腺分泌的激素由血液輸送到全身，作用不如神經傳導迅速，但對身體的影響通常較持久，表中前三個項目都把兩者寫反了。神經系統的命令傳到動器（肌肉或腺體）產生反應，激素則對特定的細胞發生作用，第四項正確。故選 (D)。

緊張或興奮時，腎上腺分泌腎上腺素，使心跳加快、血糖濃度上升。青春期時，性腺分泌的雄性激素使男生表現長出鬍鬚、聲音低沉等第二性徵。故選 (B)。

莖具有向光性，原本分別朝甲、乙兩處的光源彎曲生長。把光源移開後，房間全暗，莖不再受光線影響，只受地球引力影響而表現背地性，兩處的莖都會向上彎曲生長，如①。故選 (A)。

植物的向性是朝向或背離刺激來源而生長的現象，需要較長的時間才能表現；捕蠅草的捕蟲運動、酢漿草的睡眠運動和含羞草的觸發運動都屬於快速感應，從接受刺激到出現反應的時間較短。朱槿受光刺激後向光彎曲屬於向性，所需時間最長。故選 (A)。

莖具有向光性，會朝燈泡的方向彎曲生長；根具有向地性，會朝地心方向（鉛直向下）生長，不會順著傾斜的盆栽生長。(A) 的莖沒有朝燈泡彎曲；(B)(C) 的根順著盆栽傾斜的方向生長；只有 (D) 莖朝燈泡、根鉛直向下。故選 (D)。

與生俱來、不需學習就能表現的行為稱為本能行為，例如小海龜孵化後爬向大海、蜜蜂建造六角形的蜂巢。透過學習而產生的新行為稱為學習行為，例如鸚鵡經訓練後會說話、小狗聽懂口令而坐下。故選 (B)。

本能行為與生俱來，不需學習；學習行為則須透過經驗或模仿才能表現。讓幼鳥從孵化起就隔離飼養，牠沒有機會觀察或模仿其他鳥築巢；若長大後仍能築出同樣的巢，表示築巢是本能行為，否則就可能需要學習。其他做法都無法判斷行為是否與生俱來。故選 (C)。

葉片到了夜晚便下垂合起的現象稱為睡眠運動，酢漿草、合歡都有這種現象，屬於快速感應。卷鬚碰觸到支持物後朝支持物彎曲、纏繞生長，是朝向刺激來源生長的向性，稱為向觸性，可使爬藤植物依附在其他物體上生長。

動物行為的表現主要受神經系統及內分泌系統的控制及調節，甲正確。植物雖然沒有神經系統，仍能感應環境的刺激，例如莖的向光性、含羞草的觸發運動，乙錯誤。莖朝光源生長，使葉片照到較多的光，有利於行光合作用，丙正確。故選 (C)。

表中「葡萄糖＋氧氣→水＋二氧化碳」是呼吸作用，主要在粒線體中進行；「水＋二氧化碳→葡萄糖＋氧氣」是光合作用，在葉綠體中進行。甲、乙兩細胞都能進行呼吸作用，表示都含有粒線體，(A)(C) 錯誤。只有乙能進行光合作用，表示只有乙細胞含有葉綠體，故選 (D)。

蘋果熟化過程需要氧氣並產生二氧化碳，要減緩熟化、延長保存期限，應降低存放環境中氧氣的比例。各圖中粗線為氮氣或二氧化碳、細線為氧氣：(A) 氮氣約 80%、氧氣約 20%，與一般空氣相近；(B)(C) 的氧氣比例反而升高；只有 (D) 的氧氣比例明顯降低，故選 (D)。

萌芽的綠豆進行呼吸作用，產生的二氧化碳留在錐形瓶中。由漏斗倒入清水後，水占據瓶內的空間，把瓶內的氣體擠入試管的石灰水中，才能檢驗其中是否含有二氧化碳，故選 (B)。倒入清水並不是為了清洗或促進綠豆生長；呼吸作用產生的是二氧化碳而不是氧氣。

體內的氣體、水分、體溫及血糖等維持在一定範圍內的特性，稱為恆定性。(B) 是體溫的恆定，(C) 是水分的恆定，(D) 是血糖的恆定。(A) 身高增加屬於生長，並不是把體內狀態維持在一定範圍，故選 (A)。

甲：肺吸入、呼出氣體是呼吸運動（屬於呼吸系統的氣體交換），呼吸作用則是細胞利用葡萄糖與氧氣產生能量的過程，兩者不同，錯誤。乙：所有生物的細胞都會進行呼吸作用，植物雖然沒有肺仍會進行，正確。丙：呼吸作用的產物是能量、水及二氧化碳，正確。故選 (C)。

0～6 時沒有光照，植物不能進行光合作用，只進行呼吸作用放出二氧化碳，所以濃度上升，(C) 正確。6～18 時有光照，光合作用吸收的二氧化碳比呼吸作用放出的多，濃度下降，但呼吸作用仍持續進行，(A) 錯誤。6 時剛日出，光照還弱，光合作用並非最旺盛，(B) 錯誤。18 時二氧化碳最少，表示白天光合作用累積的氧氣最多，(D) 錯誤。

對照組應只改變「綠豆是否能進行呼吸作用」，其他條件都相同。煮熟的綠豆已經死亡，不能進行呼吸作用；若此組石灰水不變混濁，才能確認二氧化碳來自萌芽綠豆的呼吸作用，故選 (B)。萌芽的紅豆也會進行呼吸作用；換成氯化亞鈷試紙或不倒清水，改變的是檢驗方法或操作，都無法回答這個問題。

氣體由肺泡往支氣管、氣管移動，表示空氣由肺排出，正在呼氣。呼氣時肋骨下降、橫膈上升，胸腔縮小，肺也隨之變小。(A) 肺變小；(C) 胸腔變小；(D) 肋骨下降，故選 (B)。

動作甲之後肺中的氣體量多，表示盡力吸氣，此時橫膈下降、肋骨上舉、胸腔擴大；動作乙之後肺中的氣體量少，表示盡力呼氣，此時橫膈上升、肋骨下降、胸腔縮小。故選 (C)。

呼氣時橫膈上升，胸腔縮小。圖中甲的橫膈位置較高、乙較低，所以呼氣時橫膈由乙的位置變為甲的位置。藍色氯化亞鈷試紙遇水會變成粉紅色，可檢測呼出氣體中的水；檢驗二氧化碳則使用澄清石灰水。故選 (C)。

閉氣時無法呼出二氧化碳，細胞的呼吸作用仍持續產生二氧化碳，使血液中二氧化碳的濃度增加。腦幹偵測到二氧化碳濃度增加，會使呼吸運動加快、加深，因此小葵憋不住氣而大口呼吸，故選 (D)。

空氣進入人體的路徑依序為：鼻腔→咽→喉→氣管→支氣管→肺。肺由許多肺泡組成，肺泡外布滿微血管，是氣體交換的場所。

向下拉橡皮膜（橫膈下降），鐘罩內體積變大、壓力變小，外界空氣經Y形管進入氣球，模擬吸氣，(B)(C) 錯誤。氣球本身不會主動脹縮，就像肺本身不具肌肉組織，須藉胸腔體積與壓力的改變，空氣才能進出，(A) 正確。若鐘罩破洞，空氣會由破洞進入鐘罩，內外壓力差消失，氣球幾乎不會膨脹，(D) 錯誤。

肺泡內氧氣的相對濃度（100）高於流入的血液（40），氧氣由肺泡擴散進入微血管；血液中二氧化碳（46）高於肺泡（40），二氧化碳由微血管擴散進入肺泡，(A)(B)(C) 都錯誤。血液流經肺泡獲得氧氣，因此流出時的含氧量比流入時多，(D) 正確。

呼吸器官大多具有溼潤的表面與廣大的表面積，以利氣體交換。甲：魚類以鰓呼吸，正確。乙：蚯蚓藉溼潤的皮膚交換氣體，正確。丙：肺泡表面是溼潤的，氣體要先溶在水中才容易通過，錯誤。故選 (A)。

運動時肌肉細胞的呼吸作用加快，產生較多二氧化碳，使血液中的二氧化碳濃度上升（①正確）。呼吸運動的控制中樞位於腦幹，不是大腦，所以步驟②錯誤。腦幹使呼吸運動加快，可排出較多二氧化碳並吸入較多氧氣（③④正確）。故選 (B)。

血液由乙流經肝臟再由甲流出，肝臟會將氨轉變為尿素，所以甲的尿素濃度比乙高（甲＞乙）。血液由丁流經腎臟再由丙流出，腎臟過濾血液，尿素隨尿液排出，所以丙的尿素濃度比丁低（丙＜丁）。故選 (C)。

可產生能量的養分中，只有蛋白質代謝後會產生含氮廢物──氨，所以甲是蛋白質。氨經血液運送到肝臟，轉變為毒性較弱的尿素，所以乙是肝臟；腎臟則是形成尿液、排出尿素的器官。故選 (D)。

流出甲器官後血液中的尿素濃度上升，表示甲器官會產生尿素；肝臟能將氨轉變為尿素。器官的細胞進行呼吸作用消耗氧氣，所以流出後氧氣濃度下降。流經肺臟後氧氣增加，流經腎臟後尿素減少，膀胱只暫存尿液，故選 (B)。

蛋白質代謝後產生的含氮廢物是氨，毒性很強且易溶於水。多數魚類直接經由鰓將氨排至水中；哺乳類在肝臟將氨轉變為尿素，再由腎臟形成尿液排出；鳥類和昆蟲將氨轉變為毒性最弱、較難溶於水的尿酸，混在糞便中排出。

三種含氮廢物的毒性：氨＞尿素＞尿酸，尿酸毒性最弱且較難溶於水。胚胎產生的廢物只能留在蛋中，轉變為尿酸後毒性低，又不易溶在蛋內有限的水分中，可沉積而不易傷害胚胎，故選 (A)。(B) 尿酸毒性最弱；(C) 尿酸難溶於水；(D) 含氮廢物是要排除的廢物，不是能量來源。

排泄作用排除的是細胞代謝產生的廢物，例如呼吸作用產生的二氧化碳、蛋白質代謝產生的含氮廢物。(A)(B)(D) 都屬於排泄作用。未消化的食物殘渣從未進入細胞，不是代謝廢物，排出糞便中的殘渣不屬於排泄作用，故選 (C)。

丙器官連接輸尿管，是腎臟，功能是過濾血液形成尿液；尿素則是在肝臟形成，(A)(B) 錯誤。腎臟的細胞進行呼吸作用會消耗氧氣，所以流入腎臟的血液含氧量較高。乙血管的氧氣含量比甲多，表示血液由乙流入丙，再由甲流出，故選 (D)。

觸角腺能過濾體內的液體，將有用的物質吸收回來，再排出多餘的含氮廢物。人體的腎臟過濾流經的血液，將有用的物質回收至循環系統，剩餘的尿素等廢物形成尿液排出，兩者功能最相似，故選 (C)。肝臟是把氨轉變為尿素，大腸吸收水分，尿道只是排出尿液的通道。

腎臟過濾血液，把葡萄糖等有用的物質回收至循環系統，剩餘的尿素、廢物和水形成尿液，所以尿液含大量尿素、不含葡萄糖，甲是尿液。尿素隨尿液排出後，流出腎臟的血液所含的尿素比流入時少，故乙（0.03）是流入腎臟的血液，丙（0.02）是流出腎臟的血液，選 (A)。

①尿素在肝臟形成，尿液才在腎臟形成，錯誤。②腎臟過濾血液，將有用的物質回收，正確。③尿液經輸尿管送到膀胱暫時儲存，再經尿道排出，正確。④人體也能藉由流汗排出少量的尿素，錯誤。故選 (B)。

攝入量＝1800＋600＋50＝2450 c.c.，排出量＝1450＋500＋400＋100＝2450 c.c.，兩者維持平衡，(C) 正確。排尿 1450 c.c. 是最主要的排出途徑，(A) 正確；飲水 1800 c.c. 是最主要的攝入途徑，(B) 正確。經由食物攝入的水分（600 c.c.）少於尿液排出的水分（1450 c.c.），(D) 錯誤，故選 (D)。

比較兩種氣溫：氣溫由 34～38 °C 降到 21～25 °C 時，汗液失去的水分由 1750 mL 減為 450 mL，尿液則由 1000 mL 增為 1400 mL。推測在更冷的 7～11 °C 環境下，排汗會更少、尿液會更多，以汗液形式失去的水分會比尿液少，故選 (B)。呼氣時仍會失去水分，(A) 錯誤；糞便中的水分（200 mL）在兩種氣溫下都遠比尿液少，(C) 錯誤；天冷時汗液減少，(D) 錯誤。

植物的根吸收過多的水，無法經由蒸散作用散失時，會直接從葉片的邊緣或尖端排出，形成小水珠（溼熱的天氣蒸散作用較弱）。這些水珠的主要成分是水，會使藍色的氯化亞鈷試紙變成粉紅色，故選 (D)。水會使氯化亞鈷試紙變粉紅色而非變藍；石灰水是用來檢驗二氧化碳。

喝下大量的水後，血液中水分過多，刺激腦部，使腎臟形成較多的尿液，尿量先增加；多餘的水分排出後，體內水分恢復正常，尿量又回到原來的量，故選 (A)。(B) 尿量減少是體內缺水時的反應；(C) 尿量一直維持偏高，表示無法恢復恆定；(D) 尿量不變，表示沒有調節。

水分恆定的控制中樞位於腦部。血液中的水分過少時，腦部使人產生口渴的感覺而去喝水，同時腎臟形成的尿液減少，以減少水分流失。夜晚多數植物會關閉氣孔以減少水分散失，葉與莖表面不透水的角質層也能防止水分散失；昆蟲的外骨骼、爬蟲類的鱗片也有相同的功能。

魚類、兩生類和爬蟲類的體溫會隨環境溫度改變，都是外溫動物；哺乳類以代謝作用產生的熱維持體溫，是內溫動物。標示牌左方的魚類、兩生類全為外溫動物，但右方的爬蟲類屬於外溫動物，右方並非全為內溫動物，所以加上標示並不適當，故選 (C)。

在甲環境中肌肉顫抖，是天冷時增加產熱的反應，表示甲環境溫度低於體溫；在乙環境中皮膚表面的血管擴張、血液量增加，是天熱時增加散熱的反應，表示乙環境溫度高於體溫。因此乙環境溫度＞體溫＞甲環境溫度，故選 (D)。

由圖可知，小杉的體溫在第 6 天起超出恆定範圍，表示第 6 天開始發病。潛伏期為 1～3 天，所以感染的時間應在發病前 1～3 天，即第 3～5 天之間。選項中只有第 3 天符合，故選 (B)。

在寒風中，人體會使體表血管收縮，減少散熱，因此臉上血液流量少而顯得蒼白（甲合理）；肌肉顫抖可增加產熱（乙合理）；食慾上升可補充產熱所需的養分（丁合理）。汗腺分泌汗液是天熱或運動後的散熱反應，天冷時不會直冒汗，丙不合理，故選 (C)。

甲的 4 個點都在約 37 °C 附近，連線幾乎是一條水平線；乙的體溫隨環境溫度升高而升高，連線是一條向右上方的斜線，且很接近環境溫度。描點時要注意橫軸是環境溫度、縱軸是動物的體溫。

乙的體溫隨環境溫度改變，屬於外溫動物，體熱主要來自外界，可能是蜥蜴，會以晒太陽、躲到陰涼處等行為調節體溫，(A) 正確、(C) 錯誤。甲的體溫維持在約 37 °C，屬於內溫動物，(B) 錯誤。35 °C 時乙為 34 °C，比甲（37.3 °C）低，(D) 錯誤。

小鼠是哺乳類，屬於內溫動物，須不斷以代謝作用（呼吸作用分解養分）產生熱能來維持體溫，所以需要較多食物，(A) 正確。蜥蜴是外溫動物，體熱主要來自外界環境，不必消耗大量養分產熱，(B)(C) 把兩者的類別說反了。外溫動物的體溫隨環境改變，不一定比小鼠高，(D) 錯誤。

甲：羽毛、毛髮及皮下脂肪都能防止體熱散失，正確。乙：內溫動物仍會不斷散失體熱，是靠代謝作用持續產熱並調節散熱，體溫才維持穩定，錯誤。丙：外溫動物的體溫隨環境溫度改變，在炎熱的環境中可能接近或高於內溫動物，正確。故選 (B)。

進食後，吃了食物甲的人血糖較早、較快升高。血糖升高會刺激胰島素分泌增加，促進細胞利用葡萄糖，使血糖下降；升糖素則是在血糖過低時才分泌增加。因此甲比乙更早導致胰島素分泌量增加，故選 (B)。

0～30 分血糖上升，會刺激胰島素分泌增加，(A) 錯誤。受試者喝下的是葡萄糖液，不必由澱粉分解，(B) 錯誤。腎上腺素會使血糖上升，與 60～90 分血糖下降不符，(C) 錯誤。60～120 分血糖下降，是胰島素促進細胞利用葡萄糖，並使多餘的葡萄糖轉變為肝糖儲存的結果，故選 (D)。

甲使高血糖濃度降回適中範圍，是胰島素的作用；乙使低血糖濃度回升到適中範圍，是升糖素的作用：血糖過低時，升糖素分泌增加，使肝糖分解為葡萄糖釋放到血液中，故選 (D)。甲狀腺是內分泌腺而非激素；性激素與血糖的調節無直接關係。

血糖是血液中的葡萄糖，細胞利用它在粒線體中進行呼吸作用產生能量。血糖有兩個來源：醣類消化成葡萄糖後由小腸吸收進入血液，以及肝臟中儲存的肝糖分解為葡萄糖，釋放到血液中。

緊張、恐懼時，腎上腺素的分泌增加，會促使肝糖分解為葡萄糖，使血糖濃度上升，提供身體應變所需的能量，故選 (A)。腎上腺素使血糖上升而非下降，(B) 錯誤；胰島素促進細胞利用葡萄糖、使血糖下降；升糖素使肝糖分解、血糖上升，(C)(D) 都把作用說反了。

乙空腹血糖已偏高，喝葡萄糖液後血糖升到約 260 mg/dL，2 小時後仍居高不下，且尿液中有葡萄糖，可能是胰島素分泌不足，細胞無法有效利用葡萄糖，血糖過高時葡萄糖隨尿液排出，(C) 正確。兩人都是空腹，(A) 錯誤；甲的血糖下降是胰島素促進細胞利用葡萄糖的結果，(B) 錯誤；0～30 分甲上升 60、乙上升 90 mg/dL，乙上升得較快，(D) 錯誤。

5 L＝5000 mL＝50 dL。葡萄糖質量＝90 mg/dL × 50 dL＝4500 mg＝4.5 g，故選 (B)。血液中的葡萄糖只有約 4.5 g，細胞又不斷消耗，因此須靠進食與肝糖分解持續補充，血糖才能維持恆定。

本實驗的操縱變因是「是否注射胰島素」，對照組除了不含胰島素外，其他條件都應與甲組相同，所以應空腹後注射等量、不含胰島素的生理食鹽水，故選 (A)。注射葡萄糖或升糖素會加入新的變因；不空腹則改變了控制變因。

胰島素促進細胞利用葡萄糖，並使多餘的葡萄糖轉變為肝糖，大量注射會使血糖濃度大幅下降。細胞缺少葡萄糖進行呼吸作用，能量不足，小鼠活動力下降；補充葡萄糖後血糖回升，便恢復活動力，故選 (C)。使肝糖分解的是升糖素，(B) 錯誤。

甲與乙大小、形狀相似，為一對同源染色體；丙與丁為另一對。細胞分裂時，複製的染色體平均分配，兩個子細胞都含有甲、乙、丙、丁，不會被分到不同的細胞中，(A)(B) 錯。減數分裂時同源染色體分離，甲與乙、丙與丁必分到不同的細胞中，(D) 正確；乙與丙不是同源染色體，不一定會分開，(C) 錯。

甲：一個細胞分裂成 2 個子細胞，子細胞的染色體與母細胞相同，為細胞分裂；乙：產生 4 個子細胞，染色體數目減半，為減數分裂。以葉片繁殖出幼苗屬於營養器官繁殖，種子萌芽成幼苗是胚的生長，兩者都靠細胞分裂增加細胞數目，皆進行甲，選 (A)。

受精卵（甲）經細胞分裂發育成幼蟲（乙）、蛹（丙）與成蟲（丁）。細胞分裂產生的細胞，染色體數目與母細胞相同，所以四個時期細胞內的染色體數目都相同，選 (A)。題目已排除生殖細胞，不需考慮減數分裂。

染色體主要由 DNA 與蛋白質組成，甲正確。遺傳物質平時呈細絲狀，到細胞分裂前才濃縮成短棒狀的染色體，乙錯誤。體細胞中成對、大小與形狀相似的染色體稱為同源染色體，分別來自父親與母親，丙正確。故選 (C)。

減數分裂時，染色體只在分裂前複製 1 次，接著連續分裂 2 次，產生 4 個子細胞，所以每個子細胞的染色體數目只有母細胞的一半，(B) 正確。若染色體複製 2 次、分裂 2 次，子細胞的染色體數目反而會與母細胞相同。(A) 減數分裂共分裂 2 次、產生 4 個子細胞；(C) 子細胞的染色體數目減半；(D) 染色體仍須複製 1 次。

減數分裂時同源染色體分離，每個精子只含每對同源染色體中的一條，共 3 條（單套），長、中、短各一條。每一對中，來自父親或母親的那一條都可能分到同一個精子，所以實心、空心的組合有多種可能（例如長實心、中空心、短實心）；但不可同時含有同一對的兩條，也不可缺少任何一對。

減數分裂前染色體先複製，每條染色體成為相連的兩條（丙→甲）；第一次分裂時同源染色體分離，產生 2 個子細胞，每個子細胞只含每對中的一條，但仍是複製後的狀態（丁）；第二次分裂時複製的染色體分離，產生 4 個子細胞，每個子細胞含長、短染色體各一條（乙）。故順序為丙→甲→丁→乙，選 (B)。

卵細胞（甲）經減數分裂產生，只含每對同源染色體中的一條，性染色體也只有一條，不成對；成熟的紅血球（丁）沒有細胞核，也就沒有染色體。受精卵（乙）與口腔皮膜細胞（丙）為雙套，具有成對的性染色體。故不具有成對性染色體的是甲和丁，選 (B)。

青蛙的體細胞有 13 對（26 條）染色體，其中 1 對為性染色體。卵經減數分裂產生，只含每對同源染色體中的一條，共 13 條，其中性染色體只有 1 條，選 (A)。

子代由受精卵經細胞分裂發育而成，口腔細胞為雙套，與親代一樣有 2 對染色體。每對同源染色體中，一條來自此親代、一條來自另一個親代；此親代長的一對染色體都帶 a、短的一對都帶 b，所以子代長的那對中必有一條帶 a，短的那對中必有一條帶 b。(A) 只有單套染色體；(C) 沒有 a 與 b，不可能含有來自此親代的染色體；(D) 有 4 對染色體，數目不對。故選 (B)。

一個細胞經減數分裂產生 4 個子細胞，10 個細胞共可產生 10×4＝40 個精子。減數分裂產生的子細胞染色體數目減半，每個精子有 78÷2＝39 條染色體。故選 (D)。

水稻體細胞有 24 條染色體，可配成 12 對（雙套）。精細胞與卵細胞為單套，只含每對同源染色體中的一條，雖有 12 條染色體但彼此不成對，所以步驟③「可配成 6 對」錯誤，選 (C)。精細胞與卵細胞結合後，受精卵恢復為雙套，有 24 條染色體（12 對），步驟①②④皆正確。

父親的體細胞（甲）為雙套，有 46 條；精子（乙）經減數分裂產生，染色體數目減半，有 23 條；精子與卵結合成受精卵（丙），恢復為 46 條；受精卵經細胞分裂發育成子代，子代的體細胞（丁）也有 46 條。依序為 46、23、46、46，選 (A)。

細胞分裂產生的子細胞，染色體數目與母細胞相同；若以細胞分裂產生精子與卵，兩者都會與體細胞一樣是雙套，甲合理。精子與卵結合後，受精卵的染色體數目會是親代體細胞的 2 倍，乙合理；如此每傳一代染色體數目就加倍，子代不會與親代相同，丙不合理。可見減數分裂使生殖細胞的染色體數目減半，受精後子代的染色體數目才能與親代相同。故選 (D)。

甲為番薯的塊根，是營養器官，不是生殖器官，(C) 錯。由塊根長出新芽（乙、丙）屬於營養器官繁殖（無性生殖），新芽由塊根的細胞經細胞分裂產生，所以甲、乙、丙的基因型與染色體數目都相同，(A)(D) 錯、(B) 正確。

取植物的部分組織放入培養基中繁殖新植株，屬於組織培養（無性生殖）。新植株由原植株的細胞經細胞分裂產生，不經減數分裂，(A) 錯、(B) 正確；細胞分裂產生的細胞，基因與染色體數目都與原植株相同，不會減半，(C)(D) 錯。

無根萍主要以植株一端長出的小芽繁殖，不經精卵結合，屬於無性生殖，子代的遺傳物質與親代相同，不會增加遺傳的變異，(C) 正確；無性生殖靠細胞分裂完成，不須經過減數分裂，(D) 錯。無根萍具有雄蕊及雌蕊，可以開花結果，仍會產生胚珠與生殖細胞，(A)(B) 錯。

①馬鈴薯的塊莖是莖，屬於營養器官，利用根、莖、葉等營養器官產生新個體，稱為營養器官繁殖。②身體斷裂後，裂片發育成為新個體，屬於斷裂生殖，渦蟲、海星都是例子。③黑黴菌產生大量孢子，散播到適當地點後萌發成新個體，屬於孢子繁殖。（第①格寫「營養繁殖」亦可。）

利用吸芽繁殖屬於營養器官繁殖（無性生殖），新植株由母株的細胞經細胞分裂產生，遺傳物質與母株相同。整片香蕉園植株的遺傳特徵都相同，若其中一株無法抵抗這種真菌，其他植株通常也無法抵抗，環境一旦改變就可能集體受害，選 (D)。(A) 無性生殖不經減數分裂，染色體數目與母株相同；(B) 吸芽繁殖不是有性生殖；(C) 吸芽長成的植株仍有根。

甲、乙兩瓶只有「是否經過滅菌」不同，這是操縱變因，培養基的成分相同，(B)(D) 錯。乙瓶未滅菌，黴菌利用培養基中的養分大量生長，使蘭花組織死亡，可知組織培養須在無菌的培養基中進行，(A) 正確。組織培養屬於無性生殖，小植株由組織的細胞經細胞分裂產生，(C) 錯。

甲：以枝條繁殖屬於無性生殖，新果樹的遺傳物質與原株相同，可保存果實甜的特性，正確。乙：雜交須經過精卵結合，屬於有性生殖，後代的遺傳組合多樣，可從中挑選具有耐旱特徵的個體，正確。丙：孢子繁殖屬於無性生殖，不需經過精卵結合，孢子散播到適當地點即可萌發，錯誤。故選 (D)。

此動物雖然在同一個體中可產生卵及精子，但必須與不同個體交換精子才能受精，屬於有性生殖，(A) 錯。子代的遺傳物質來自雙親，因此具有親代的部分特徵，(C) 正確。子代成熟後同樣能產生精子與卵進行生殖，(B) 錯；體細胞數目的增加是靠細胞分裂，不是減數分裂，(D) 錯。

人類選用具有某些特徵的植株進行雜交，須經過花的授粉與受精才能產生種子，屬於經由生殖器官進行的有性生殖，(A) 錯、(B) 正確。雜交產生的子代，遺傳物質來自雙親，玉米粒的樣貌也逐漸改變，可見親代與子代的表現型、基因型不一定相同，(C)(D) 錯。

正常情況下，精子與卵多在輸卵管前端結合，(A) 錯。輸卵管阻塞使精子與卵無法相遇，但卵巢仍能產生卵，醫師才能從卵巢取出卵，(B) 錯。胚胎須著床於子宮內壁才能繼續發育，(C) 正確。胎兒藉臍帶與胎盤從母體獲得氧氣與養分，羊水的作用是減少震動、保護胎兒，(D) 錯。

卵由卵巢（甲）排出後進入輸卵管（乙），通常在輸卵管前端（靠近卵巢的一端）與精子結合完成受精（★）。受精卵一面沿輸卵管向子宮（丙）移動，一面進行細胞分裂形成胚胎，最後著床於子宮內壁（●）。丁為陰道。

精子由睪丸產生，外形呈蝌蚪狀；卵由卵巢產生，呈圓球狀，體積比精子大很多，(A) 正確、(B)(C) 錯。精子與卵都是減數分裂產生的生殖細胞，都只有 23 條染色體，(D) 錯。

鴨嘴獸、乳牛、綿羊是哺乳類，屬於內溫動物；烏龜（爬蟲類）、青蛙（兩生類）、鯉魚（魚類）屬於外溫動物。進行體內受精的烏龜是外溫動物，(A) 錯；進行體外受精的青蛙、鯉魚都是外溫動物，(B) 錯；受精卵在母體內發育的乳牛、綿羊都是內溫動物，(C) 正確；受精卵在母體外發育的鴨嘴獸是內溫動物，(D) 錯。

市售的未受精雞蛋，小白點只含單套染色體，即使適當保溫也不能發育為胚胎，(A)(D) 錯。受精雞蛋的小白點會發育為胚胎，而不是由蛋白發育而成，(B) 錯；胚胎主要利用卵黃中的養分持續發育，(C) 正確。

甲、乙都是體外受精，但乙的雄性會守護卵塊，可見體外受精的動物也可能照顧子代，(A) 錯。丙為體內受精，卻是產卵（卵生），(B) 錯。甲每次產下的卵雖然最多，但不照顧子代，子代的存活率低，長成成體的數目不一定最多，(C) 錯。由甲到丁，每次產下的子代數目愈來愈少，親代的照顧也愈來愈周全，(D) 正確。

精子與卵排放到海水中才結合，屬於體外受精。體外受精的受精機率較低，須在同時、同地產出大量雌雄配子，才能增加精卵相遇的機會，(B) 正確、(A) 錯。體外受精的子代存活率低，產下大量的卵可彌補這個缺點，但不會提高每個卵長成成體的機率，(C) 錯。有外殼保護胚胎的是爬蟲類、鳥類產在陸地上的卵，(D) 錯。

自花授粉後，花粉萌發出花粉管，精細胞與胚珠內的卵結合完成受精，仍屬於有性生殖，(A) 正確。受精後子房可發育成果實，(B) 錯；子代長成後同樣能開花結果，(C) 錯；精細胞與卵結合時遺傳物質重新組合，子代的性狀不一定與親代完全相同，(D) 錯。

授粉是花粉落到雌蕊柱頭上的過程，進行人工授粉時，須將花粉沾到柱頭上，選 (C)。花藥與花絲組成雄蕊，花藥負責產生花粉；子房位於雌蕊基部，內有胚珠。

受精後子房發育成果實，胚珠發育成種子。依題意，草莓可食用的部分是由花托膨大而來，而＊構造是由子房發育而成，所以＊構造是果實，選 (C)。

子房發育成果實，胚珠發育成種子。向日葵的甲部位是雌蕊基部的子房，發育成的帶殼葵瓜子是果實；南瓜的乙構造位於子房內，是胚珠，發育成的帶殼南瓜子是種子。故葵瓜子為果實、南瓜子為種子，選 (C)。

花由外到內通常依序為萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊，下方由花托支撐。圖中乙為萼片、丁為花瓣、甲為雄蕊（由花藥與花絲組成）、丙為雌蕊，故順序為乙→丁→甲→丙，選 (D)。

花粉落到柱頭上（授粉）後萌發出花粉管，花粉管由柱頭穿過花柱向下生長，進入子房，到達胚珠。花粉中的精細胞經花粉管向下移動，與胚珠內的卵結合完成受精；受精後胚珠發育成種子，子房發育成果實。

風媒花通常較小且缺少花蜜，靠風傳播花粉；蟲媒花的花色一般較鮮艷，並常有花蜜吸引昆蟲傳粉。丁的花小、顏色不明顯且沒有花蜜，最可能是風媒花，昆蟲減少對它的授粉影響最小，結出果實的數量最不受影響，選 (D)。甲、乙、丙都有花蜜，花色鮮艷或有香味，較可能是蟲媒花。

要證明授粉的影響，比較的兩組應只有「是否授粉」不同，其他條件都要相同。乙、丙都除去雄蕊並套袋，只有丙經過人工授粉，結果丙結出果實、乙沒有，可知花必須授粉才能發育成果實，選 (A)。甲和乙有「是否除去雄蕊」與「是否套袋」兩個條件不同；乙和丙都有套袋。除去雄蕊並套袋，是為了避免花粉自行落到柱頭上。

花粉落到雌蕊柱頭上的過程稱為授粉；花粉萌發長出花粉管，精細胞經花粉管向下移動，與胚珠內的卵結合，才稱為受精。步驟②把授粉誤寫為受精，應改為授粉，選 (B)。步驟①③④皆正確。

A 為顯性、a 為隱性。Aa × Aa 的子代基因型有 AA、Aa、aa 三種，比例為 1：2：1；其中 AA 與 Aa 都表現顯性性狀，aa 表現隱性性狀，所以表現型只有 2 種。注意：基因型有 3 種，表現型只有 2 種。故選 (B)。

親代基因型皆為 Aa 且為長翅，可知長翅為顯性、短翅為隱性。Aa × Aa 的子代中 AA：Aa：aa＝1：2：1，AA、Aa 為長翅，aa 為短翅，理論上長翅：短翅約為 3：1。小坪只觀察 10 隻就下結論，樣本太少，結果容易偏離理論比例；觀察的數量愈多，結果愈接近 3：1。故選 (D)。

甲、乙兩袋各代表一個親代，袋中黑棋（顯性）與白棋（隱性）各半，相當於兩個親代都帶有一個顯性與一個隱性遺傳因子，每次抽出的棋子代表配子。配對結果中，只要抽到至少一顆黑棋，毛色就是黑色，黑：白理論上約為 3：1。100 次配對中黑約 75、白約 25，最接近的是 78、22。故選 (B)。

小翰：豌豆為自花授粉，容易得到純品系，又有多對容易區分的表徵，適合研究遺傳，正確。小芸：F₁（Tt）仍帶有控制矮莖的遺傳因子 t，只是高莖為顯性而沒有表現出來；F₁ 自花授粉後 F₂ 又出現矮莖（tt），可見 t 並未消失，錯誤。故選 (A)。

純品系圓形（RR）與皺形（rr）各傳一個遺傳因子給子代，F₁ 為 Rr。F₁ 自花授粉（Rr × Rr），F₂ 中 RR：Rr：rr＝1：2：1，800 粒中 RR 約 200 粒、Rr 約 400 粒、rr 約 200 粒。圓形種子（RR＋Rr）共約 600 粒，其中與 F₁ 相同的 Rr 約 400 粒。常見錯誤：以圓形 600 粒的一半計算得 300 粒，忽略 RR：Rr＝1：2。

自花授粉時，雙親都是 F₁（Tt），每個親代都產生帶 T 與帶 t 的配子，上列與左欄都應填 T、t；小安把左欄寫成 t、t，等於把另一個親代當成 tt。修正後方格為 TT、Tt、Tt、tt，高莖：矮莖＝3：1。配子只帶成對遺傳因子中的一個，不會是 Tt；Tt 帶有顯性的 T，表現為高莖；tt 表現為矮莖。故選 (A)。

甲細胞的染色體兩兩成對（共 4 對），為體細胞；乙細胞只有 4 條染色體且各不成對，是減數分裂產生的卵。形成配子時同源染色體分離，等位基因也隨之分離，所以甲具有成對的基因時，乙只帶每對中的一個，(C) 正確。每條染色體上有許多基因，(A) 錯誤；卵也含有一條性染色體（X），(B) 錯誤；乙的染色體不成對，(D) 錯誤。

深色為顯性，深色蛾的基因型為 BB 或 Bb，淺色蛾為 bb，所以深色蛾所占比例即 BB＋Bb，淺色蛾即 bb。由圖(八)：甲時期深色約 10%，BB＋Bb＜bb，(A) 錯誤；乙時期深色、淺色各 50%，BB＋Bb＝bb，(B) 正確；丙時期若 BB＝Bb＝bb，深色應占約 2/3，但圖中只占 50%，(C) 錯誤；丁時期淺色（bb）只占約 10%，若 Bb＝bb，BB 約占 80%，不可能 BB＜Bb，(D) 錯誤。

以葉片繁殖子代甲屬於無性生殖，遺傳物質與親代相同；以種子繁殖子代乙屬於有性生殖，遺傳物質來自雌、雄配子。不論哪一種方式，子代細胞中都有染色體，也就都含有控制花朵顏色的基因（只是等位基因的組合可能不同）。故選 (D)。

①正確。②錯誤：一條染色體上有許多基因。③正確：同一基因的不同形式稱為等位基因，通常位於同源染色體的相對位置。④錯誤：T 與 t 是控制莖長度的同一個基因的不同形式，互為等位基因。故錯誤的是②④，選 (D)。

形成配子時，每對同源染色體彼此分離，配子只得到每對中的一條，所以配子含 2 條染色體：長、短各一條，不會有成對的染色體。T 與 t 位於長的那對同源染色體的相對位置，帶有 T 的配子，其長染色體上相同位置為 T（不會同時有 t）。

綠色為隱性，綠色植株的基因型必為 aa。乙組綠色 × 綠色（aa × aa）的子代只能得到 a，全為綠色，預測為黃色最不合理。甲組黃色 × 黃色若皆為 Aa，可生下綠色；丙組黃色 × 綠色若黃色為 AA，子代全為黃色；丁組綠色 × 黃色的子代也可能為黃色。故選 (B)。

深色（T）為顯性。各組子代中深色的比例：甲 tt × tt 全為 tt，深色 0；乙 tt × Tt，Tt：tt＝1：1，深色占 1/2；丙 Tt × Tt，深色（TT、Tt）占 3/4；丁 Tt × TT，子代為 TT 或 Tt，全為深色。各組子代數目幾乎相同，丁組深色個體最多，當深色個體易被捕食時，被捕食的數量可能最多。故選 (D)。

祖父母都能捲舌，卻生下不能捲舌的子女（父親的兄弟姊妹），可知不能捲舌是隱性性狀；祖父母都能捲舌又都帶有隱性等位基因，基因型都是一個顯性、一個隱性等位基因的組合（如 Rr），必定相同，(C) 正確、(D) 錯誤。父親、母親都能捲舌，表現型相同，(B) 錯誤；但兩人都可能是 RR 或 Rr，基因型不一定相同，(A) 錯誤。

黑眼睛的甲、乙交配，生下紅眼睛的子代，表示紅眼睛為隱性（aa）；紅眼子代的兩個 a 分別來自甲、乙，甲、乙又都是黑眼睛，基因型必皆為 Aa，一定相同。丙、丁為黑眼睛子代，基因型可能為 AA 或 Aa，無法確定，因此 (B)(C)(D) 的兩隻不一定相同。故選 (A)。

讓待測個體與隱性個體（bb）交配，bb 只能提供 b：若待測者為 Bb，子代約有一半是白毛（bb）；若為 BB，子代全為黑毛（Bb）。所以子代出現白毛即可判斷牠是 Bb，(A) 正確，(B) 錯誤。與 BB 交配時，不論待測者是 BB 或 Bb，子代都是黑毛，無法分辨，(C) 錯誤。BB 與 Bb 都表現黑毛，不能由毛色深淺判斷，(D) 錯誤。

乙組紫花 × 紫花卻生下白花（aa），雙親必各帶一個 a，又都是紫花，故皆為 Aa，子代紫花：白花約 3：1，(B) 正確。甲組子代約 1：1，是 Aa × aa 的結果，紫花親代為 Aa，(A) 錯誤。丙組紫花 × 白花（aa）的子代全為紫花，紫花親代不帶 a，應為 AA，(C) 錯誤。丁組子代全為紫花，只能確定雙親中至少一個是 AA，另一個可能是 AA 或 Aa，(D) 錯誤。

①②正確：表現型相同的雙親生下表現型不同的子女，子女表現的是隱性性狀；姊姊（dd）的兩個 d 分別來自父母，父母又都有酒窩，故皆為 Dd。③錯誤：3：1 是大量子代的理論比例，每次生育的結果互不影響，每個孩子沒有酒窩的機率都是 1/4，不會因為前面孩子的表現型而改變。故選 (D)。

3 號與 5 號都未塗黑，卻生下塗黑的 6 號，表示塗黑者表現的是隱性性狀（aa），3 號與 5 號皆為 Aa。2 號未塗黑，但女兒 4 號塗黑（aa），4 號的一個 a 來自 2 號，故 2 號為 Aa。7 號未塗黑，父母皆為 Aa，基因型可能為 AA 或 Aa，無法確定。

3 號與 5 號皆為 Aa，子代 AA：Aa：aa＝1：2：1，基因型與 3 號相同（Aa）的機率為 2/4＝50%。注意題目問的是基因型；若問「表現型與 3 號相同（未塗黑）」，機率才是 75%。

O 型子女的基因型為 ii，父母必須各提供一個 i。丙組母親為 AB 型（I^AI^B），不帶 i，不可能生下 O 型子女。甲組 A × A 若皆為 I^Ai、乙組 A × B 若為 I^Ai × I^Bi，都可能生下 O 型；丁組 O × O 的子女全為 O 型。故選 (C)。

小美為 O 型（ii），兩個 i 分別來自父母，所以 A 型父親為 I^Ai、B 型母親為 I^Bi，(A)(B) 錯誤。I^Ai × I^Bi 的子女可能是 I^AI^B（AB 型）、I^Ai（A 型）、I^Bi（B 型）、ii（O 型），所以弟弟可能是 AB 型，(C) 正確；弟弟也可能是 O 型，(D) 錯誤。

父親（I^AI^B）的配子為 I^A 或 I^B，母親（I^Bi）的配子為 I^B 或 i。棋盤方格得 I^AI^B（AB 型）、I^BI^B（B 型）、I^Ai（A 型）、I^Bi（B 型），故 A：B：AB：O＝1：2：1：0。父親不帶 i，子女不可能是 O 型。

反例必須是「父母血型相同，卻可能生下血型不同的子女」。I^AI^B × I^AI^B 的父母都是 AB 型，配子為 I^A 或 I^B，子女可能是 I^AI^A（A 型）、I^AI^B（AB 型）或 I^BI^B（B 型），可推翻小宇的說法。ii × ii 的子女全為 O 型；I^AI^A × I^Ai 的子女全為 A 型；I^BI^B × I^Bi 的子女全為 B 型，都與父母相同。故選 (D)。

外公是 O 型（ii），只能傳 i 給媽媽；媽媽是 A 型，所以基因型為 I^Ai（I^A 來自外婆）。爸爸是 O 型（ii）。I^Ai × ii 的子女為 I^Ai（A 型）：ii（O 型）＝1：1，再生一個孩子為 O 型的機率為 50%。若誤以為媽媽是 I^AI^A，就會算成 0%。

感光色素基因轉殖到受精卵的 X 染色體上，受精卵經細胞分裂發育成小鼠，每個體細胞都有這條 X 染色體，所以全身的體細胞皆具有此基因，(C) 正確。這些小鼠由受精卵發育而來，不是無性生殖的子代，(A) 錯誤。雄鼠（XY）的精子只有一半帶 X 染色體，(B) 錯誤；這些小鼠互相繁殖，子代可得到帶有此基因的 X 染色體，仍可能分辨紅綠色，(D) 錯誤。

脫落在糞便中的腸壁細胞屬於體細胞，不是生殖細胞。黑熊的性別決定與人類相同，由性染色體決定（雄性 XY、雌性 XX），因此分析體細胞中的性染色體即可鑑定性別。故選 (B)。

王先生（XY）的 X 染色體只會傳給女兒，女兒由受精卵發育而來，全身體細胞（例如肌肉細胞）都有這條 X 染色體，必定帶有此隱性等位基因，(D) 正確。兒子從王先生得到的是 Y 染色體，(A)(C) 都不一定有；女兒的卵細胞只帶兩條 X 染色體中的一條，不一定是來自父親的那一條，(B) 錯誤。

女性體細胞為 44＋XX，減數分裂後卵只帶每對染色體中的一條，為 22＋X。男性（44＋XY）的精子為 22＋X 或 22＋Y，兩種精子數量約各半；卵與 22＋Y 的精子結合，受精卵為 44＋XY，發育成男孩。因此每一次生育生男、生女的機率都是 1/2。

男性的 X 染色體只會傳給女兒，Y 染色體只會傳給兒子。祖父的 X 染色體傳給女兒（姑姑），傳給父親的是 Y 染色體，所以父親的 X 染色體來自祖母；小婷從父親得到的 X 染色體也就是祖母的，哥哥的 X 染色體則來自母親。故一定帶有祖父 X 染色體的只有姑姑，選 (A)。

軟骨發育不全症由顯性的異常等位基因（F）造成，只要帶有一個 F 就會發病。阿佑的父母皆未患病，基因型都必為 ff；(A)(B)(C) 中帶有 F 的親代都應該是患者，與題意不符。阿佑的 F 是突變產生的。故選 (D)。

瓜子西瓜種子較大的特徵由遺傳物質決定，種子長成的植株仍結出瓜子西瓜。方形西瓜是壓克力盒以外力塑造的外形，遺傳物質沒有改變，這種特徵不會遺傳，種子自然生長所結的果實仍是圓形。故選 (B)。

皮膚細胞屬於體細胞，體細胞的突變不會遺傳給後代，(C) 錯誤；突變若發生在精子或卵等生殖細胞，才可能遺傳給下一代，(D) 正確。紫外線會使突變的機率增加，(A) 錯誤；突變通常對生物體有害，不一定表現有利的表徵，(B) 錯誤。

圖中第 21 號染色體有 3 條，其餘 1～22 號皆成對，加上性染色體 X、Y，共 22 × 2＋1＋2＝47 條，屬於染色體數目異常（唐氏症患者即具有 47 條染色體），(A) 正確。性染色體為 XY，此人為男性，(B) 錯誤。染色體成對存在，為體細胞；精子只有 23 條且不成對，(C) 錯誤。此異常是染色體數目改變，不是由單一異常等位基因造成，(D) 錯誤。

白化症由隱性的異常等位基因造成，須同時有兩個才會表現症狀，只帶一個的人膚色正常；軟骨發育不全症由顯性的異常等位基因造成，只要一個就會發病，故 (A) 正確、(B) 錯誤。膚色正常、各帶一個異常等位基因的父母，也可能生下白化症的孩子，(C) 錯誤。兩者都是等位基因異常；染色體數目異常的例子是唐氏症，(D) 錯誤。

照射時間愈長，出現突變的菌落數愈多，表示紫外線會使突變的機率增加，(B) 合理。未照射組仍有 2 個突變菌落，表示自然情況下也會發生突變，只是機率很低，(A) 錯誤。表中只統計突變的數量，看不出突變是否有利，而且突變通常對生物有害，(C) 錯誤。本實驗改變的是照射時間（操縱變因），突變菌落數是應變變因，(D) 錯誤。

X 光、亞硝酸鹽與紫外線都會使突變的機率增加。甲以鉛衣減少生殖器官受 X 光照射，乙減少攝取亞硝酸鹽，丙防曬可減少紫外線照射，都能降低突變的機會；丁：喝水不能修復已發生突變的基因。故選 (C)。

以輻射照射種子誘導遺傳物質發生突變，再選出所需的植株培育成新品系，屬於現代育種，是以人為方式改變水稻的遺傳組成，(C) 正確。輻射會使突變的機率增加，(A) 錯誤；突變多半有害，並非所有植株都產生有利的表徵，所以才需要挑選，(B) 錯誤；將其他生物的基因植入是基因轉殖，(D) 錯誤。

小羊丁的細胞核來自甲羊的乳腺細胞，乙羊的卵已去除細胞核，丙羊只提供子宮讓胚胎發育，所以丁的遺傳物質與甲羊相同，外觀應為白面，(A) 正確、(C)(D) 錯誤。過程沒有精卵結合，屬於無性生殖，(B) 錯誤。

基因轉殖是把特定基因植入其他生物的細胞，使其表現新性狀。甲（螢光魚）、乙（生產胰島素的細菌）都屬於基因轉殖；丙是複製動物，沒有植入其他生物的基因；丁是傳統育種，靠長期培植選出所需的品系。故選 (A)。

阿傑：基因轉殖是以人為方法把特定基因植入其他生物的細胞，不是經由交配，錯誤。小美：轉殖基因一旦流入野外，可能衝擊自然環境而影響生態，須事先評估並謹慎監控，正確。故選 (B)。

由圖(二十五)可知，甲類生物與劍龍的演化線都可往前追溯到「恐龍的共同祖先」，兩者有共同的祖先，故選 (B)。(A) 甲類生物演化成現存的鳥類，沒有滅絕；(C) 始祖鳥位於另一個分支並已滅絕，甲類生物不是由它直接演化而來；(D) 甲類生物與暴龍的分岔點位於侏羅紀，不是白堊紀。

兩種生物要留下咬痕、足跡或出現在同一岩層，生存時間必須重疊。由表(十二)，三角龍（68～65 Ma）與暴龍（68～66 Ma）的生存時間有重疊，三角龍的骨骼化石上可能留有暴龍的咬痕，故選 (B)。始祖鳥（151～149 Ma）、劍龍（155～150 Ma）與暴龍、三角龍的生存時間都不重疊，所以 (A)(C)(D) 都不可能發生。

三葉蟲是生活在海中的古生物，地層中發現三葉蟲的化石，表示該地層形成時位於海裡，故選 (D)。馬是陸生動物；隕石與火成岩的岩脈在陸地上也會出現，都不能作為曾位於海中的證據。

遺跡化石是古生物活動所留下的遺跡，如恐龍的腳印（乙）、三葉蟲爬行的痕跡（丁）。其餘是遺骸化石：三葉蟲的外殼（丙）是生物較堅硬的部位保留在岩層中；琥珀中的蚊子（甲）與極地冰層中的長毛象（戊）則是在特殊環境中完整保存的生物遺骸。

由馬的化石可知，馬的前肢腳趾由四趾變為三趾，最後成為單趾，體型由小變大，牙齒由適合吃嫩葉變為適合磨碎青草。因此出現的先後順序為丙（四趾）→甲（三趾）→乙（單趾）。吃嫩葉表示生活在森林，磨碎青草表示生活在草原，所以環境由森林逐漸變為草原，故選 (A)。

未受擾動的地層愈下方愈古老，丁層最早形成、甲層最晚，(A) 錯誤。下方的丙、丁層有珊瑚、三葉蟲、貝類等海中生物的化石，上方的乙、甲層則有蕨類植物的葉與恐龍腳印，表示陸地環境，可推論此地由海洋逐漸變為陸地，故選 (D)。恐龍腳印是活動留下的遺跡化石；三葉蟲與恐龍的化石出現在不同年代的地層，不能推論兩者一定生活在同一時期。

兩種生物由共同祖先分開的時間愈晚（分岔點愈接近現在），親緣關係愈近。甲與丁約在 2500 萬年前分開，甲與乙約在 4000 萬年前分開，所以甲與丁的親緣關係比甲與乙近，故選 (A)。乙與丙約在 1000 萬年前才分開，與丙親緣關係最近的是乙；丁約在 500 萬年前滅絕，比乙、丙分開（1000 萬年前）晚。

研究化石可了解古生物的形態、構造與環境的變遷，甲正確。骨骼、外殼等較堅硬的部位較容易保留在岩層中形成化石，乙正確。演化是生物與古代祖先的差異經代代累積而逐漸改變的過程，不是個體在一生中主動改變身體構造，丙錯誤。故選 (C)。

學名是國際通用的名稱，同一種生物不論年齡大小，學名都相同。由表(一)可知小白鷺的學名為 Egretta garzetta，成年的小白鷺學名也一樣，故選 (C)。

學名的第一個字是屬名，同屬植物的屬名相同。金毛杜鵑的屬名是 Rhododendron，搜尋學名第一個字為 Rhododendron 的植物，即可找到同屬的植物，故選 (C)。Ericaceae 是科名，範圍比屬大；oldhamii 是種小名，不能代表同屬；(D) 只會找到金毛杜鵑本身。

同種的雌雄個體在自然狀況下能交配產生具生殖能力的後代。待確認的豬與野豬所生的子代具有生殖能力，兩者為同一種生物，學名相同，都是 Sus scrofa，故選 (B)。外形（如是否有毛）的差異不能作為判斷不同種的依據。

因地域或語言不同而形成的名稱稱為俗名，同種生物可能有不同的俗名，甲正確。學名的第一個字是屬名，臺灣百合的屬名是 Lilium，臺灣油點草的屬名是 Tricyrtis，兩者不同屬；種小名相似不代表同屬或親緣關係近，乙錯誤。同種的雌雄個體在自然狀況下能產生具生殖能力的後代，騾通常不具生殖能力，所以馬和驢屬於不同種，丙正確。學名以拉丁文書寫，不是英文，丁錯誤。故選 (A)。

同屬的生物一定同科。Lil-2 與 Lil-3 的屬名都是 Lilium，必為同科，(A) 可以確定。Lil-2 與 Lil-1（Dianella）、Myr-6（Syzygium）的屬名不同，可以確定是不同屬，(C)(D) 可以確定。屬名不同的生物可能同目、也可能不同目，僅由學名無法判斷，故 (B) 無法確定，選 (B)。

同科的生物一定同目，表中共有雁鴨科、鸕鷀科、鵜鶘科 3 科，所以最多只有 3 個目。屬名是學名的第一個字，表中共有 Mareca、Aythya、Phalacrocorax、Pelecanus 4 種屬名，即 4 個屬，故選 (A)。

分類階層由高到低為界、門、綱、目、科、屬、種，較高的階層不同時，其下較低的階層一定不同。家燕與家雨燕的目不同（Passeriformes、Apodiformes），所以兩者一定不同科，故選 (B)。兩者同綱，無法推論是否同科；屬與種比科低，不同屬或不同種仍可能同科。

七個主要階層由高到低為界、門、綱、目、科、屬、種。階層愈高，包含的生物種類愈多，生物間的親緣關係愈遠。目比屬高，所以同目的生物種類較多；屬比目低，同屬的生物親緣關係較近。

懷塔克依細胞構造及營養方式將生物分為五界。酵母菌與香菇都屬於真菌界，故選 (C)。藍菌屬於原核生物界，矽藻屬於原生生物界；草履蟲屬於原生生物界，蝸牛屬於動物界；昆布是藻類，屬於原生生物界，玉米屬於植物界。

分類階層由高到低層層包含：較低的階層相同時，較高的階層一定相同；較高的階層不同時，其下較低的階層一定不同。丁與家貓不同綱，就不可能同目，紀錄互相矛盾，故選 (D)。甲（同科不同屬）、乙（同綱不同目）、丙（同目不同科）的紀錄都合理。

病毒由蛋白質外殼和遺傳物質組成，不具細胞構造，必須在活細胞中才能增殖，所以要提供活細胞（如受精雞蛋中的活細胞）才能培養病毒，故選 (A)。病毒不能自行利用培養液或麵粉中的養分增殖，也不能行光合作用。

肺炎鏈球菌是細菌，屬於原核生物，細胞內的遺傳物質（DNA）沒有核膜包裹，所以不具細胞核，故選 (D)。細菌仍具有 DNA、細胞質和細胞膜。

甲具有細胞核與菌絲，但沒有葉綠素，屬於真菌界；乙沒有細胞核，屬於原核生物，且含有葉綠素能行光合作用（如藍菌），屬於原核生物界，故選 (D)。原生生物界與植物界的生物都具有細胞核，乙不可能屬於這兩界。

依檢索表：無細胞核、能行光合作用的甲是念球藻（藍菌）；無細胞核、不能行光合作用的乙是乳酸桿菌（細菌）；有細胞核、能行光合作用的丙是矽藻（藻類）；在體外分解養分後再吸收的丁是黏菌（原生菌類）；攝食的戊是變形蟲（原生動物）。故選 (C)。乙屬於原核生物界；戊沒有葉綠體，須攝食獲得養分。

乳酸桿菌是細菌，螺旋藻是藍菌，兩者都沒有細胞核，屬於原核生物界，故選 (A)。石花菜是藻類，屬於原生生物界，具有細胞核及葉綠體，能行光合作用。引起肺炎的是肺炎鏈球菌；乳酸桿菌製作的乳酸食品可幫助消化，並抑制壞菌生長。

念球藻是藍菌，屬於原核生物，細胞內沒有細胞核，遺傳物質沒有核膜包裹，應以曲線畫在甲的細胞質中。新月藻是藻類，屬於原生生物界的真核生物，應先在乙中畫出細胞核，再把遺傳物質畫在細胞核內。

偏側蛇蟲草菌會從蟻屍長出菌絲，成熟後釋放孢子，並從螞蟻身上獲得養分，屬於真菌界。選項中的酵母菌也屬於真菌界，親緣關係最接近，故選 (C)。蕨類屬於植物界，藍綠菌（即藍菌）屬於原核生物界，節肢動物屬於動物界。

毛黴菌會長出菌絲，屬於真菌界的黴菌。真菌是真核生物，具有細胞壁與粒線體，以孢子繁殖，但缺乏葉綠體，不能行光合作用，故選 (C)。

菰黑穗菌是真菌，以孢子繁殖；它在茭白筍內生長，成熟後產生大量孢子，就是筍內的黑點，故選 (B)。受感染的菰草無法正常開花結果，不會產生花粉、卵細胞或種子。

酵母菌屬於真菌界，在無氧時能分解醣類，產生酒精和二氧化碳，可將玉米中的醣類轉變為酒精，故選 (C)。黏菌屬於原生生物界；藍綠菌（即藍菌）和大腸桿菌屬於原核生物界，都不是真菌。

酵母菌主要行出芽生殖，由母細胞長出的小突起甲是芽體。黑黴菌由許多絲狀的菌絲（乙）組成，直立菌絲頂端的孢子囊（丙）內有許多孢子，孢子成熟散出後可長成新的個體。

比較的兩組應只有一項條件不同。甲與丙都裝糖水，只差在有無酵母菌，結果只有甲產生氣體，可知產生氣體需要酵母菌，故選 (D)。甲與乙只差在有無醣類，可推論酵母菌要有醣類才能產生氣體；乙與丙有兩項條件不同，不能比較。酵母菌缺乏葉綠體，不能行光合作用，氣體是酵母菌分解醣類產生的二氧化碳。

人類的足癬（香港腳）是由黴菌感染所造成，故選 (A)。使麵團發酵膨脹的是酵母菌；青黴素（盤尼西林）是從黴菌提煉的抗生素；香菇、木耳屬於蕈類。

比較時只能有一項條件不同。乙（25 °C、潮溼）第 3 天就發霉，甲（5 °C、潮溼）第 8 天才發霉，表示溫暖時黴菌生長較快；乙與丙（25 °C、烤乾）相比，烤乾的吐司未發霉，表示潮溼有利於黴菌生長，故選 (D)。低溫的甲仍會發霉，可知低溫只能減緩、不能殺死所有黴菌；乙與丁的溫度與乾溼都不同，不能比較；實驗沒有改變照光條件，不能推論黴菌需要光。

地錢和土馬騌是蘚苔植物，沒有維管束；筆筒樹是蕨類植物，玉米是被子植物，兩者都有維管束，所以分組依據是「是否有維管束」，故選 (B)。筆筒樹與地錢、土馬騌一樣不開花、不產生種子、以孢子繁殖，(A)(C)(D) 都無法分出這兩組。

甲是捲旋狀的幼葉，乙是羽狀複葉的成熟葉，丙是葉背上的孢子囊堆，丁是埋在地下的地下莖，戊是根。孢子囊堆由許多孢子囊聚集而成，故選 (D)。孢子位於孢子囊內，成熟散出後才能長成新個體。

蘚苔植物沒有維管束及真正的根、莖、葉，個體矮小，須生長在潮溼的環境，因此在水溝旁陰涼潮溼的石壁最可能找到地錢，故選 (A)。蘚苔植物沒有真正的根，也不會產生種子，難以在乾燥處生長。

蘚苔植物沒有維管束及真正的根、莖、葉；蕨類植物有維管束及根、莖、葉；兩者大多含有葉綠體，能行光合作用。蕨類植物是不產生種子的維管束植物，以孢子繁殖，所以丙「有」錯誤，故選 (C)。

銀杏是裸子植物，不會開花，胚珠裸露，受精後發育成的種子（白果）沒有果實包覆，故選 (C)。Ginkgo 是屬名，屬於名詞；單子葉植物屬於被子植物；白果不是開花後產生的。

仙人掌會開花結果，具有花的構造，屬於被子植物，故選 (C)。裸子植物不會開花，也沒有果實；葉的形狀或莖的功能都不是區分裸子植物與被子植物的依據。

蘇鐵是裸子植物，具有維管束，以毬果為有性生殖器官，能產生種子，但不會開花。所以《花朵圖鑑》最不可能以蘇鐵作為主要例子，故選 (A)。

穿山龍的花朵為白色，表示會開花，屬於被子植物，花受精後形成果實，種子包覆在果實內，故選 (C)。穿山龍、棒槌瓜都是俗名，不是學名；孢子囊堆是蕨類的構造；毬果是裸子植物的有性生殖器官。

會開花的植物都能產生種子，能產生種子的植物都具有維管束，所以三個範圍由大到小層層包含。稻是被子植物，會開花，位於丁，故選 (D)。筆筒樹是蕨類（有維管束、無種子），位於乙；地錢是蘚苔植物（無維管束），位於甲；紅檜是裸子植物（有種子、不開花），位於丙。

裸子植物的雄毬果產生花粉（②），花粉藉風傳播到雌毬果的胚珠（③），授粉時花粉產生花粉管完成受精作用（④），受精後胚珠發育成種子（①）。故順序為②③④①，選 (B)。

種子植物授粉時會產生花粉管，受精作用不須以水為媒介，能適應乾燥的陸地，甲合理。裸子植物的花粉藉風傳播，乙錯誤；二葉松以種子繁殖，以孢子繁殖的是蕨類與蘚苔植物，丙錯誤。故選 (A)。

由圖(二十五)可知，此植物莖內的維管束排列成一圈，呈環狀排列，是雙子葉植物的特徵，故選 (D)。單子葉植物莖內的維管束呈散生狀排列；藻類與蘚苔植物沒有維管束。

玉米只有一枚子葉，屬於單子葉植物。單子葉植物的葉脈通常為平行脈，應畫成由葉基到葉尖、大致平行的線條；莖內的維管束呈散生狀排列，小圓點應分散在整個圓框內，而不是排成一圈（環狀排列是雙子葉植物的特徵）。

單子葉植物：一枚子葉、平行脈、花瓣數多為 3 的倍數、維管束散生；雙子葉植物：二枚子葉、網狀脈、花瓣數多為 4 或 5 的倍數、維管束環狀排列。甲有二枚子葉、網狀脈、4 片花瓣，都是雙子葉植物的特徵，莖內維管束卻記為散生，互相矛盾，故選 (A)。乙、丁符合單子葉植物，丙符合雙子葉植物。

蝸牛與烏賊身體柔軟、不分節，屬於軟體動物門；海膽與海參生活於海中，具有管足，屬於棘皮動物門。所以應分為甲、丙一組，乙、丁一組，故選 (B)。

灰色陰影代表爬蟲類獨有、節肢動物與棘皮動物都沒有的特徵。爬蟲類是脊椎動物，具有脊椎骨，節肢動物和棘皮動物都沒有，故選 (A)。三類動物的細胞都具有細胞核；身體分節是節肢動物的特徵；利用管足運動是棘皮動物的特徵。

烏賊沒有刺絲胞、身體不分節、沒有管足、身體柔軟且不扁平，應歸在己（軟體動物），故選 (D)。蜘蛛的身體及附肢都分節，應歸在乙；海膽具有管足，應歸在丁；珊瑚的觸手具有刺絲胞，應歸在甲。

蟬是昆蟲，屬於節肢動物門，身體及附肢都分節，具有外骨骼，須蛻皮才能長大；蟬蛻就是蛻皮後留下的外骨骼，故選 (B)。蟬蛻不是死亡後留下的遺骸；節肢動物是動物界中種類最多的一門。

昆蟲的身體分為頭（甲）、胸（乙）、腹（丙）三部分，三對步足都長在胸部。應在乙的兩側各畫三條步足，共六條；頭部與腹部都不畫步足。

動物界皆為多細胞生物，缺乏細胞壁和葉綠體，須經由攝食獲得養分，甲正確；渦蟲屬於扁形動物，身體扁平，利用擴散作用運送氣體及養分，乙正確。蚯蚓的身體分節但沒有分節的附肢，每個體節外形相似，屬於環節動物；蜈蚣的身體及附肢都分節，具有外骨骼，屬於節肢動物，丙錯誤。故選 (A)。

乙把臺灣鈍頭蛇（爬蟲類，行體內受精）與臺北樹蛙（兩生類）、臺灣馬口魚（魚類）分開，後兩者行體外受精，所以乙可以是「是否為體內受精」，故選 (B)。甲分開的兩群中，卵生的臺灣藍鵲與胎生的臺灣野兔在同一群，甲不是依卵生分組；丙分開的樹蛙與馬口魚都是卵生；丁分開的臺灣藍鵲與臺灣野兔都行體內受精。

海蛇是爬蟲類、海鰻是魚類、海牛是哺乳類（母體可分泌乳汁），三者都是脊椎動物，具有脊椎骨；海兔身體柔軟不分節，屬於軟體動物，沒有脊椎骨。所以應分為丙一組，甲、乙、丁一組，故選 (D)。

第一個分岔依受精方式：吳郭魚（魚類）與莫氏樹蛙（兩生類）行體外受精，斯文豪氏攀蜥（爬蟲類）與臺灣黑熊（哺乳類）行體內受精。體外受精的一群再依呼吸方式分開：吳郭魚用鰓呼吸，莫氏樹蛙成體用肺（和皮膚）呼吸；體內受精的一群依體表分開：攀蜥體表有鱗片，黑熊體表有毛髮。

鯨魚用肺呼吸、具有乳腺，屬於哺乳類；企鵝體表覆有羽毛，屬於鳥類；鴨嘴獸雖然會產卵，但具有乳腺、體表有毛髮，屬於哺乳類。海龜雖生活在海中，但體表有骨板、用肺呼吸、行體內受精，屬於爬蟲類，不是魚類，故選 (B)。

甲用鰓呼吸、有鱗片，是魚類；乙幼體用鰓、成體用肺和皮膚呼吸，是兩生類；丙用肺呼吸、行體內受精、卵有外殼，是爬蟲類；丁有毛髮、胎生，是哺乳類。魚類與兩生類都行體外受精，生殖時須依賴有水的環境，故選 (D)。爬蟲類行體內受精，卵有外殼保護，比兩生類更適應乾燥的陸地。

鳥類的前肢特化為翅膀，骨骼中空，由肺延伸出許多氣囊，有助於飛行，故選 (A)。蝙蝠具有乳腺、體表有毛髮，屬於哺乳類，不是鳥類，體表也沒有羽毛；麻雀是卵生，不是胎生。

群集是同一時期生活在同一地區的所有族群，研究對象包含多種生物。8 日只研究黑面琵鷺、22 日只研究櫻花鉤吻鮭，都只有一種生物，屬於族群層次；15 日探討海岸多種無脊椎動物的分布、29 日探討紅樹林生態系中的生物組成，都涉及同一地區的多種生物，屬於群集層次，故選 (C)。

大火後最先出現草本植物，之後木本植物逐漸增加，60 年後以高大的木本植物為主，群集的外貌隨時間改變，這種過程稱為演替（消長），(A) 正確。過程中族群的種類與數量都會改變，(B) 錯誤；最先大量生長的是草本植物，(C) 錯誤；依表中的趨勢，此地會逐漸恢復成以木本植物為主的森林，(D) 錯誤。

一隻臺灣藍鵲是個體（乙）；同一時期、同一地區的所有臺灣藍鵲組成族群（甲）；同一地區的所有族群組成群集（丁）；群集加上陽光、空氣、水等環境因子組成生態系（丙）。故由小到大為乙→甲→丁→丙，選 (B)。

族群是指同一時期、同一地區的所有同種個體。(A) 日月潭的魚有許多種，不是一個族群，判斷正確；(B) 符合同一時期、同一地區、同種，判斷正確；(C) 同種個體不論年齡大小，只要是同一時期、同一地區就屬於同一族群，判斷正確；(D) 陽明山與阿里山是不同的地區，兩地的臺灣獼猴分屬不同族群，判斷錯誤，故選 (D)。

由表(五)，果實結果量多的甲、丙兩區各有 11 隻黑熊（甲 8＋3，丙 3＋8），果實稀少的乙區只有 3 隻，表示櫟樹果實（食物資源）愈多，黑熊愈多，(C) 正確。乙區櫟樹棵數最多，黑熊卻最少，(A) 錯誤；甲、丙兩區櫟樹的棵數與結果量都相近，雌、雄黑熊的比例卻相反，可見雌雄比例與櫟樹無明顯關係，(B)(D) 錯誤。

族群大小由出生＋遷入與死亡＋遷出的大小決定。甲、丙時期個體數大致不變，出生＋遷入≈死亡＋遷出；乙時期個體數增加，出生＋遷入＞死亡＋遷出，(B) 正確；丁時期個體數減少，出生＋遷入＜死亡＋遷出。(C)(D) 把出生與死亡相加、遷入與遷出相加，無法說明族群大小的變化。

放入的 50 隻紅色鯉魚相當於有標記的個體。由比例 50÷鯉魚總數＝5÷50，得鯉魚總數約 500 隻，黑色鯉魚 X＝500－50＝450 隻。捉放法是依抽樣比例推估，所得數值是可能的數量，不一定等於實際數量，故選 (D)。

範圍小且不會移動的生物可以直接計數，(B) 正確。大肚魚、赤腹松鼠移動迅速，適合用捉放法，不宜用樣區法，(A)(D) 錯誤；蒲公英不會移動、數量多，適合用樣區法，不需要標記釋回，(C) 錯誤。

每年族群大小的變化＝（出生＋遷入）－（死亡＋遷出）。第 1 年：130－80＝＋50，年底 450 隻；第 2 年：95－95＝0，維持 450 隻；第 3 年：60－130＝－70，年底 380 隻；第 4 年：100－80＝＋20，年底 400 隻。故 (A) 正確；(B) 第 3 年出生＋遷入＜死亡＋遷出，族群變小；(C) 第 4 年年底為 400 隻；(D) 四年中個體數最少的是第 3 年年底。

族群在資源充足時快速增加，接近環境能供養的最大數量（負荷量）後，在負荷量上下小幅波動，所以第 6～10 年在 500 隻附近起伏，虛線畫在 500 隻。湖泊受汙染後食物減少，負荷量下降，族群逐漸變小，第 14 年後改在 300 隻附近起伏，虛線畫在 300 隻。可見負荷量會隨環境資源改變。

隨機選取數個面積相同的小樣區計數，再依面積比例推估全區，稱為樣區法。5 格共有 6＋9＋7＋10＋8＝40 株，平均每格 40÷5＝8 株；全區有 25 格，約有 8×25＝200 株。

捉放法的推算方式：族群個體數≈第一次標記數×第二次捕捉數÷第二次捕到的有記號數。有記號的鯉魚較容易被捕食，第二次捕到有記號者的比例會比實際偏低，除數變小，使估算值比實際數量多，故選 (D)。所以捉放法的標記不可影響個體的存活與被捕捉的機會。

偏側蛇蟲草菌在螞蟻體內生長、取得養分，並使螞蟻死亡，菌得利而螞蟻受害，兩者為寄生關係，故選 (A)。兩者並未爭奪相同的空間或食物，也不是雙方皆得利的合作。

牛背鷺吃牛身上的寄生蟲而得利，牛也因寄生蟲減少而得利，兩者為共生（互利共生）關係，(A) 正確。牛背鷺以寄生蟲為食，兩者為掠食關係，(B) 錯誤；題文只提到寄生蟲寄生在牛身上，(C) 錯誤；寄生蟲取食牛的養分，牛背鷺則以寄生蟲為食，兩者並非競爭牛身上的食物，(D) 錯誤。

白尾八哥與麻雀築巢偏好的位置相近、食物種類也相似，會爭奪相同的資源，屬於競爭；白尾八哥又以麻雀幼鳥為食，屬於掠食，故選 (A)。

由圖可知，甲的數量先達到高峰，乙隨後才增加；乙增加後，甲的數量下降，乙也隨之減少。因此甲是被掠食者、乙是掠食者：被掠食者增加使掠食者的食物充足而增加，掠食者增加又使被掠食者減少。故 (C) 正確，(A)(B)(D) 錯誤。

甲：同種個體之間也會爭奪食物、空間等資源，競爭可能發生在同種或不同種生物之間，錯誤。乙：藤壺得利、海龜不明顯得利或受害，為片利共生，正確。丙：利用生物間的互動（平腹小蜂寄生在荔枝椿象的卵中）控制有害生物的族群大小，稱為生物防治，可減少農藥的使用，正確。故選 (D)。

由表(一)，虎鯨以藍鯨為食，兩者為捕食（掠食）關係，(A) 正確、(B) 錯誤。帝王企鵝吃小魚與烏賊，阿德列企鵝吃磷蝦，兩者沒有捕食關係，食物也不同，沒有競爭食物的關係，(C)(D) 錯誤。

由圖(十八)，庚以戊為食（捕食），戊與庚又都以丁為食（競爭），兩者同時有捕食和競爭關係，(D) 正確。甲、乙為生產者，不競爭食物，(A) 錯誤；丙、丁都以乙為食，丙增加對丁不利，(B) 錯誤；己以丙為食，己減少對丙有利，(C) 錯誤。

此食物鏈為玉米→牛→人。玉米行光合作用，是生產者；牛以生產者為食，是初級消費者；人以初級消費者為食，是次級消費者，故選 (D)。

判斷角色要看取得養分的方式。豬籠草有葉綠體，能行光合作用自行製造養分，是生產者，捕蟲只是補充養分；菟絲子缺乏葉綠素，從寄主吸取養分，是消費者；藍菌能行光合作用，是生產者。香菇分泌酵素至體外分解枯木並吸收養分，是分解者，故選 (B)。

乙島老鷹可選擇的食物較多樣，蛇減少時仍可改吃田鼠和野兔；甲島老鷹只吃蛇，蛇大量死亡後缺乏食物，受到的影響較大。這說明食物網愈複雜、消費者可選擇的食物愈多樣，生態系愈穩定，故選 (D)。

食物網的箭頭由被攝食者指向攝食者，共 7 個：矽藻→蜉蝣稚蟲、矽藻→蝦、蜉蝣稚蟲→水蠆、蜉蝣稚蟲→小魚、水蠆→小魚、小魚→翠鳥、蝦→翠鳥。

此食物網共有 3 條食物鏈：①矽藻→蝦→翠鳥，翠鳥為次級消費者；②矽藻→蜉蝣稚蟲→小魚→翠鳥，翠鳥為三級消費者；③矽藻→蜉蝣稚蟲→水蠆→小魚→翠鳥，翠鳥為四級消費者。同一種生物在不同的食物鏈中可能屬於不同級別，故選 (C)。

能量沿食物鏈逐級遞減，生產者的總能量最多。由圖(二十三)，總能量丁＞丙＞乙＞甲，丁為生產者。僅以種子為食的鳥類直接攝食生產者，是初級消費者，總能量僅次於生產者，應屬於丙，故選 (C)。

每往下一層，總能量約為上一層的 10 倍。設兩塔最高階層皆為 1 單位：甲有 3 層，由上而下為 1、10、100；乙有 4 層，由上而下為 1、10、100、1000。生產者總能量乙（1000）＞甲（100），(B) 正確。消費者總能量甲 11、乙 111，(A) 錯誤；甲的初級消費者 10 小於乙的初級消費者 100，(C) 錯誤；甲的初級消費者 10 大於乙的三級消費者 1，(D) 錯誤。

由表(四)排出食物鏈：植物→蚱蜢→蜘蛛→蜥蜴→蛇。蛇是最高級的消費者，能量經過最多次傳遞，族群所含的總能量最少，故選 (A)。

食物鏈為稻→鼠→蛇→鷹，能量塔由下而上依序為甲（稻）、乙（鼠）、丙（蛇）、丁（鷹）。蛇為丙，約 10,000 能量單位；乙（鼠）在丙的下一層，總能量約為蛇的 10 倍，即 100,000 能量單位，故選 (D)。

甲：玉米→人，人是初級消費者，約可獲得 60000×1/10＝6000 能量單位。乙：玉米→雞→人，人是次級消費者，約可獲得 60000×1/10×1/10＝600 能量單位。食物鏈愈短，散失的能量愈少，同樣的生產者可供給人類較多的能量。

能量由藻類傳向鮪魚，每傳遞一次只剩約 1/10，所以愈下層的生物總能量愈多。步驟①、②正確（藻類→浮游動物→小魚→鮪魚共 3 次傳遞），步驟③卻把方向弄反了：由鮪魚往回推，每往下一級應乘以 10，藻類約為 20×10×10×10＝20000 能量單位，故選 (C)。

甲：能量最初來自太陽的光能，正確。乙：被攝食者的能量大部分以熱能散失，大約只有 1/10 傳到攝食者，錯誤。丙：總能量由生產者往上逐級遞減，最高級消費者的總能量最少，與個體大小無關，錯誤。丁：正確。故選 (B)。

試管內只有二氧化碳而沒有有機物，只有能行光合作用、自行製造養分的生產者能生長繁殖。藍綠菌（課本稱藍菌）含葉綠素，在光照下能利用二氧化碳製造養分，(C) 正確；草履蟲、酵母菌和大腸桿菌都必須從外界獲得有機養分，無法在此試管中生長。

甲是含碳物質由環境進入動物體，應為攝食（進食）；呼吸作用會使二氧化碳離開生物體，故 (A) 錯誤。丙是植物吸收二氧化碳進行光合作用；乙是動物排出水，可能為排泄作用；丁是植物排出水，可能為蒸散作用。本題選錯誤的敘述，故選 (A)。

物質循環需要生產者製造養分、消費者攝食，以及分解者把遺體中的物質分解回環境。阿平的瓶中有水草（生產者）、吃水草的蝦（消費者）與含微生物的水（分解者），最符合物質循環的概念，故選 (C)。阿金、阿祥缺少分解者，阿金、阿蓮缺少生產者。

只有生產者能行光合作用，把大氣中的二氧化碳轉換成醣類，所以唯一有箭頭由大氣指入的丙是生產者。丙的碳經攝食進入乙，乙是消費者；甲接收乙、丙遺體中的碳，再經分解作用以二氧化碳釋回大氣，甲是分解者。故選 (D)。

能量由太陽進入生態系，沿食物鏈逐級傳遞，大部分以熱能散失，無法再被生產者利用，因此能量不能循環使用。碳則經由生產者的光合作用進入生物體，再經由生物的呼吸作用、分解者的分解作用及燃燒回到大氣，可在生物與環境之間循環使用，故選 (B)。

由圖可知，濃度在每一年之中有升有降，但整體逐年上升，(B)(C) 錯誤。長期上升主要是人類大量燃燒化石燃料，使長期沉積在地底的碳以二氧化碳釋回大氣，(A) 正確；二氧化碳增加會增強溫室效應，造成全球暖化，(D) 錯誤。

要證明二氧化碳減少是水草造成的，兩瓶應只有「有無水草」不同，其他條件（如光照）都相同。甲（水草、光照）與丙（無生物、光照）只差在有無水草，且只有甲的二氧化碳減少，故選 (B)。甲和乙只差在光照；丁的螺行呼吸作用使二氧化碳增加。

藻類與珊瑚需要充足的陽光。淺海區位於潮間帶以下至水深 200 公尺以內，陽光充足、營養物質多，最適合放置人工魚礁，故選 (C)。珊瑚生活在海水中，溪流（淡水）與河口（鹽類濃度變化大）都不適合；大洋區水深很深，海底照不到陽光，藻類無法生長。

甲地年平均溫度高（約 27 °C）、雨量多（約 4000 mm），屬於常綠闊葉林生態系；乙地溫度極低（約 −10 °C）、雨量少，屬於凍原生態系，故選 (A)。沙漠雖然雨量稀少，但溫度較高，與乙地不符。

水深約 3000 公尺的海域屬於大洋區。大約以水深 200 公尺為界，上層透光區有浮游藻類行光合作用，下層無光區缺乏行光合作用的生產者，(B) 正確、(C) 錯誤。淺海區與大陸棚的水深在 200 公尺以內，(A) 錯誤；退潮時會露出水面的是潮間帶，(D) 錯誤。

水域生態系依鹽類濃度由低至高分為淡水、河口與海洋生態系。山區溪流屬於淡水生態系；河水與海水交會處為河口生態系，鹽類濃度隨潮汐變化；漲潮時淹沒、退潮時露出的地帶為潮間帶，生物須適應潮汐變化與海浪衝擊。

潮間帶漲潮時被海水淹沒、退潮時露出水面，生物須適應潮汐變化與海浪衝擊。甲：退潮時緊閉外殼可減少水分散失，正確；乙：牢牢吸附岩石可抵抗海浪衝擊，正確；丙：退潮時潮間帶會露出水面、受陽光曝曬，溫度變化大，錯誤。故選 (C)。

原始森林中有多種植物，可提供多種動物食物與棲所。育林成只種單一物種的樹林後，生產者種類減少，以不同植物為食或棲息的消費者種類也隨之減少，物種多樣性降低，食物網變得比較簡單，生態系因此比較不穩定，故選 (D)。(A)(B) 生產者與消費者的物種數都會減少；(C) 食物網會變得比較簡單。

甲是同一種生物（斯文豪氏赤蛙）不同個體之間的差異，屬於遺傳多樣性；乙比較一個地區中生物種類的多寡，屬於物種多樣性；丙是在大區域（地球）中生態系種類的豐富與否，屬於生態系多樣性，故選 (A)。

遺傳多樣性是指同種生物的不同個體具有不同的基因組合。甲島族群個體間的基因組合差異大，遺傳多樣性較高，遇到新的病害時，較可能有部分個體恰好能抵抗而存活，使族群延續，故選 (C)。(A) 同種生物的不同族群，遺傳多樣性可以不同；(B) 同一種植物個體間的差異屬於遺傳多樣性，與物種多樣性（一個地區中生物種類的多寡）無關；(D) 乙島個體的基因組合幾乎相同，遺傳多樣性較低，對環境改變的適應能力較差。

生態系多樣性是指一個大區域內生態系種類的豐富與否：甲島有森林、草原、溼地、湖泊四種生態系，乙島只有草原，故甲島的生態系多樣性較高。物種多樣性看的是一個地區中生物種類的多寡，不是個體數量：甲島的生物種類數（140）多於乙島（40），物種多樣性也較高，故選 (B)。(A) 個體總數多不代表物種多樣性高；(C) 生態系多樣性取決於生態系的種類，面積相近不代表相同；(D) 乙島生物種類少，食物網較簡單，生態系較不穩定。

絲綢取自蠶絲，用來製作衣物，屬於「衣」的需求。蜜蜂採蜜時會幫助許多農作物授粉；蜜蜂大量消失，花無法順利授粉，就無法結出果實或種子，農作物因而減產。（第二格寫「傳粉」亦可。）一種生物數量的明顯變化影響到其他生物（以及人類），這就是連鎖效應。

文中提到食蛇龜因中國市場的需求，被暗地裡大量運往中國，使野外的數量下降。這是人類為了利用而大量捕捉野生動物，屬於「資源過度使用」中的過度捕捉，故選 (C)。文中並未提到棲地破壞、環境汙染或外來種引入。

依圖(二十二)的流程：食蛇龜已經過評估，且有足夠的資料進行評估；牠尚未滅絕，再判斷為生存受脅，歸入受脅物種中的 EN（瀕危）。因此食蛇龜屬於生存受脅物種，故選 (D)。EX、EW 才屬於滅絕物種；NT、LC 屬於低風險物種；NE 為未做評估物種。

生態系達到平衡時，生物的種類與數量維持相對穩定。若引進外來種並在當地繁衍，可能捕食原生物種或與原生物種競爭，改變原來的平衡，故選 (B)。(A) 平衡時物質仍持續在生物與環境之間循環利用；(C) 族群大小除了出生與死亡，還受遷入、遷出影響，平衡指族群數量大致穩定，並非每個族群的出生數都等於死亡數；(D) 能量沿食物鏈傳遞時會逐級減少，消費者所得的總能量少於生產者所含的總能量。

開闢道路等開發把棲地切割成零碎小塊，稱為棲地破碎化。甲方案的道路呈十字形穿過森林，把森林切成四小塊，石虎在各塊之間移動必須穿越道路，容易被車撞，每一小塊也較難提供足夠的生存空間；乙方案只占用森林的一側，剩下的森林仍是完整的一大塊，故選 (A)。(B) 道路會阻隔石虎並增加路殺風險；(C) 面積相同，但破碎化程度不同，影響不同；(D) 題目說明兩案減少的森林面積相同，剩下的總面積也相同。

由圖可知，福壽螺數量在第 2～6 年迅速增加，原生田螺則在福壽螺大增後明顯減少，表示外來入侵種可能威脅原生物種的生存，故選 (C)。(A) 本文指出福壽螺在臺灣缺少能有效抑制牠的天敵；(B) 第 2 年時福壽螺的數量仍遠少於原生田螺，兩線約在第 4～5 年才交會；(D) 第 10 年時原生田螺的數量雖少，但未降到零。

(1) 正確：生物在原產地有天敵等因素抑制，數量較穩定；移入缺少天敵的新環境後，若再加上繁殖力強，就可能大量繁殖而成為外來入侵種，福壽螺就是一例。(2) 錯誤：外來種須在新環境缺少天敵、繁殖力強等條件下，才可能成為入侵種，並非全部都會。(3) 錯誤：放生的外來種若成為入侵種，可能破壞生態平衡、使原生物種滅絕，反而降低生物多樣性，所以不應任意放生或棄養。

漁獲量減少、魚體愈來愈小，是過度捕撈造成的「資源過度使用」。實施休漁期、設立漁業資源保育區、限定漁具及方法，都能讓魚類有機會長大與繁殖，使資源恢復。增加漁船與捕撈時間只會使過度捕撈更嚴重，故選 (D)。

甲：森林被開發而消失，屬於棲地的破壞；丙：工廠排放含鎘等重金屬的廢水，屬於環境汙染；丁：布袋蓮是外來種，在新環境大量繁殖，屬於外來種的引入。乙：人類為了利用而大量捕撈野生鰻苗，使鰻魚數量下降，應屬於「資源過度使用」，不是環境汙染，故選 (B)。

DDT 難以被生物代謝，會隨食物鏈的傳遞而累積，愈高級的消費者體內濃度愈高。濃度由低到高為丁（0.04）＜乙（0.2）＜甲（2.0）＜丙（20），所以丁是生產者，食性關係可能為丁→乙→甲→丙，故選 (B)。(A) 方向相反；(C) 丙的濃度最高，是最高級的消費者；(D) 甲排第三，是次級消費者。

清潔劑等家庭汙水含有過量的磷化物，排入湖中會使湖水優養化，藻類過度繁殖，接著造成水中嚴重缺氧，魚類因而大量死亡，湖水混濁並發出惡臭，故選 (C)。(A) 家庭汙水造成此現象的主因不是重金屬，且藻類是生產者，體內汙染物濃度在食物鏈中最低；(B) 題中的汙染來源是含清潔劑的家庭汙水，現象為優養化而非戴奧辛中毒；(D) 藻類大量繁殖，生產者反而增加，魚類死亡是因為缺氧。

農藥X有毒且不易被生物體排除，會隨食物鏈的傳遞而累積，愈高級的消費者體內濃度愈高。由表可排出食物鏈如稻→蝗蟲→青蛙→蛇→老鷹、稻→老鼠→老鷹，老鷹以老鼠和蛇為食，位於最高層，體內農藥X的濃度最可能最高，故選 (D)。稻是生產者，體內濃度最低。

有毒且不易被生物體排除的汙染物會隨食物鏈傳遞而累積，愈高級的消費者體內濃度愈高，所以甲錯誤（能量逐級減少，但汙染物濃度逐級增加，兩者不可混淆）。生產者會從環境（如水、土壤）中吸收汙染物，只是體內濃度在食物鏈中最低，並非不含，乙錯誤。大型掠食性魚類位於食物鏈頂端，體內汞濃度高，人類常吃可能累積較多的汞，丙正確，故選 (C)。

家庭汙水含過量的磷化物，會使河川優養化，造成藻類過度繁殖、水中缺氧，這是甲溪的現象；工廠廢水可能含有鎘、汞等重金屬，影響水中生物的生存，乙溪魚類體內的鎘最可能來自電鍍工廠的廢水，故選 (C)。(A) 甲溪的汙染源是家庭汙水，造成優養化的是磷化物；(B) 鷺鷥以魚為食，體內鎘濃度更高，正表示鎘不易被排出，會隨食物鏈累積；(D) 鎘的累積與優養化無關。

甲的濃度沿食物鏈由浮游藻類到大型魚逐級增加，表示甲不易被生物體排除，會隨食物鏈傳遞而累積，具有生物放大作用，故選 (A)。(B) 乙在大型魚體內的濃度 0.22 ppm 最低；(C) 浮游藻類體內仍有 0.02 ppm 的甲，只是濃度最低；(D) 乙的濃度沒有沿食物鏈增加，沒有生物放大作用。

大型魚體內甲的濃度為 8.0 ppm，浮游藻類為 0.02 ppm，8.0 ÷ 0.02 ＝ 400，所以是 400 倍。注意「是幾倍」要用除法，不是相減。

家庭汙水流入後，湖水中的磷化物最先增加（甲，第 0 週後很快上升）；過量的磷化物使湖泊優養化，藻類隨後大量繁殖（乙，較晚才上升）；藻類過度繁殖後造成水中缺氧，溶氧量下降（丙，最後才下降）。依因果先後，甲、乙、丙依序為磷化物濃度、藻類數量、溶氧量，故選 (A)。

華盛頓公約的主旨是限制國際間野生動、植物的不當交易，走私穿山甲鱗片與象牙正屬於此類，故選 (B)。(A) 拉姆薩公約保護全球溼地；(C) 生物多樣性公約致力於維護全球生物多樣性；(D) 聯合國氣候變遷綱要公約控制各國溫室氣體的排放量。

家具損壞時送修、繼續使用而不直接丟棄，屬於「維修」，故選 (D)。(A) 避免過度包裝屬於減量；(B) 不使用一次性塑膠吸管屬於拒用；(C) 玻璃瓶回收做成節能磚屬於回收。

黑面琵鷺在不同國家之間遷徙，只靠一個國家無法完成保育，需要跨國合作，小美正確。拉姆薩公約的主旨是保護全球溼地（特別針對水禽棲地），保護度冬溼地與其主旨相符，阿明正確。保育是對生物及其棲地所作的保護、復育或管理，失去棲地的生物也無法生存，小真錯誤，故選 (B)。

政府健全環境影響評估制度，就是要在開發前評估建設對環境的影響，預防開發對環境造成危害，故選 (A)。(B) 引進外來鳥類可能成為外來入侵種，也無法取代原有的稀有水鳥；(C) 移到動物園無法保護牠們的棲地與野外族群；(D) 放養繁殖力強的外來魚類可能破壞溼地的生態平衡。

由圖(二十四)的「住宅用電」折線讀出 2021 年為 52729 億度。1 億＝10⁸，52729 億度＝52729×10⁸ 度＝5.2729×10⁴×10⁸ 度＝5.2729×10¹² 度，選 (D)。(A)(B) 的 2235 是 2021 年「冷氣時」的數值，讀錯了折線；(C) 把 10⁴×10⁸ 算成 10¹¹。

判斷單位是否合理，可以和熟悉的物品比較。一顆雞蛋約 60 g，60 mg 只有 0.06 g，太輕；國中生身高約 160 cm，160 m 約有 50 層樓高；一瓶礦泉水約 600 g（0.6 kg），600 kg 約是 10 個成人的質量。一張影印紙很薄，厚度約 0.1 mm，(B) 最合理。

1 μm＝10⁻⁶ m，細菌長 2 μm＝2×10⁻⁶ m。1 nm＝10⁻⁹ m，病毒直徑 100 nm＝100×10⁻⁹ m＝10²×10⁻⁹ m＝1×10⁻⁷ m，選 (B)。常見錯誤：把 μm 當成 10⁻³ m（那是 mm），或忘了把 100＝10² 併入次方。

有規律變化、週而復始的現象都可以用來計時；鐘擺每次來回擺動的時間大致相同，可用來計時，(C) 正確。(A) 質量的國際單位是公斤（kg），公克是生活中常用的單位；(B) 測量結果包含數值與單位，缺少單位就無法知道大小；(D) 現今以銫原子鐘定義秒，比地球自轉更穩定。

甲：測量前先歸零，秤盤不放物體時天平就已平衡，測量結果才不會因天平本身不平衡而偏差，可減少誤差，合理。乙：用手直接拿砝碼，手上的汗水、油脂會使砝碼生鏽或沾上汙物而改變質量，所以要用砝碼夾夾取，原因合理。兩者皆合理，選 (A)。

指針靜止時偏左，表示天平左側較重，歸零時應把校準螺絲往右旋（往右移），使指針回到中央。左邊的校準螺絲向內旋入，就是往右移動，(A) 正確。(B) 兩端同時向內旋，左側往右移、右側往左移，作用互相抵銷；(C) 在左盤放秤量紙會使左側更重；(D) 歸零要調整校準螺絲，用砝碼夾撥動指針，放手後指針仍會偏左。

天平平衡時，小石頭的質量等於右盤砝碼的總質量。500 mg＝0.5 g、200 mg＝0.2 g，總質量＝20＋10＋5＋2＋2＋0.5＋0.2＝39.7 g，選 (D)。把 500 mg、200 mg 當成 5 g、2 g 會得到 46.0 g；當成 0.05 g、0.02 g 會得到 39.07 g；漏掉毫克砝碼則得到 39.0 g。

甲：質量是物體所含物質的多寡，不因位置改變，正確。乙：生鏽的砝碼實際質量比標示值大，只需較少的「標示質量」就能與物體平衡，測得的質量會比實際值小，錯誤。丙：未歸零時右側已經較重，左盤放物體後，右盤只要放較少的砝碼就能平衡，測得的質量比實際值小，正確。丁：應先放秤量紙再歸零，否則測得的質量會包含秤量紙，錯誤。正確的是甲、丙，選 (C)。

圖中直尺每 1 cm 分成 10 小格，最小刻度為 0.1 cm（1 mm）。測量結果要記到最小刻度的下一位，以 cm 為單位須記到小數點後第 2 位。A 點對準 0，B 點恰好對準 3 cm 刻度，估計值為 0 也要寫出，故記為 3.00 cm，選 (C)。3 cm、3.0 cm 位數不足；3.000 cm 多估了一位。

測量結果的最後一位是估計值，其餘為準確值。12.36 cm 中，0.06 cm 是估計值；準確值 12.3 cm 記到 0.1 cm，表示直尺的最小刻度為 0.1 cm，選 (C)。(A) 最小刻度 0.01 cm 時應記到小數點後第 3 位；(B) 最後一位一定是估計的；(D) 估計值只有一位數字，0.36 cm 包含了兩位。

丙的 19.54 cm 和其他四筆相差約 1 cm，遠大於估計值的差異，是操作錯誤的數據，應先刪除。其餘四筆的平均＝(18.52＋18.56＋18.53＋18.55)÷4＝74.16÷4＝18.54 cm，平均值與原始數據一樣記到小數點後第 2 位，選 (A)。(B) 是未刪除丙的五筆平均值；(C)(D) 位數不對。

右端在 5.8 cm 與 5.9 cm 兩刻度的正中間，準確值為 5.8 cm，估計值為 0.05 cm，讀數為 5.85 cm；左端對準 1 cm 刻度，讀數為 1.00 cm。長度＝5.85－1.00＝4.85 cm。直接記右端的 5.85 cm 是常見錯誤。換成 m 時只移動小數點，估計值仍在同一位：4.85 cm＝0.0485 m。

測量結果的最後一位是估計的，不同的人估計的結果略有不同是合理的，甲錯誤。兩人的準確值都是 15.4 cm，估計值分別為 0.03 cm 與 0.06 cm，乙正確。測量一定有誤差，改用更精細的工具或多次測量求平均值，都只能減少誤差，無法完全消除，丙錯誤、丁正確。選 (B)。

量筒是測量液體體積的器材，受熱會使刻度不準，甚至破裂，不可加熱（方法甲）；也不可在量筒內溶解物質、配製溶液（方法乙），溶解時可能放熱而影響刻度，應在燒杯中進行。方法丙以排水法測量不溶於水物質的體積，是正確的用法。不恰當的是甲和乙，選 (A)。

液面已接近 30.0 mL，只需再加入少量溶液。滴管可以一滴一滴地加入，最容易控制，不會超出 30.0 mL，選 (A)。試管、錐形瓶、燒杯一次倒出的量不易控制，容易使液面超過刻度。

設塑膠球、金屬球、細繩的體積分別為 V_塑、V_金、V_繩。步驟三全部沒入水中：X₃＝X₁＋V_塑＋V_金＋V_繩；步驟四只有金屬球與細繩：X₄＝X₁＋V_金＋V_繩。兩式相減得 V_塑＝X₃－X₄（mL），1 mL＝1 cm³，選 (A)。步驟二塑膠球浮在水面，只有一部分沒入水中，X₂ 不能用來求塑膠球的體積。

由放入前、後液面的刻度差求體積就是排水法，適用於不溶於水、不與水反應，且能完全沒入水中的物體。銅片符合，選 (A)。鉀塊遇水會劇烈反應；食鹽與葡萄糖會溶於水，都不適用。

讀量筒刻度時，視線要與凹液面中央的最低處等高。最低處在 25 mL 與 26 mL 兩刻度的正中間，準確值為 25 mL，再估計一位為 0.5 mL，讀數為 25.5 mL；26.2 mL 是液面邊緣的位置，不能當作讀數。俯視時，視線經過液面最低處的延長線落在較高的刻度上，讀數偏大；仰視則偏小。選 (C)。

25 顆彈珠的總體積＝V₂－V₁＝37.5－30.0＝7.5 mL＝7.5 cm³，每顆的體積＝7.5÷25＝0.30 cm³，選 (B)。(A) 是 25 顆的總體積；(C) 直接以 37.5÷25 計算，沒有扣除原有的水。一顆彈珠只會使液面上升 0.3 mL，不到最小刻度 1 mL，放入多顆再平均，測量較準確。

全部換成 mL 比較（1 cm³＝1 cc＝1 mL）。甲：0.6 L＝600 mL；乙：450 cm³＝450 mL；丙：1 m³＝1000 L＝10⁶ mL，5×10⁻⁴ m³＝500 mL；丁：550 cc＝550 mL。由大到小為甲（600）＞丁（550）＞丙（500）＞乙（450），選 (D)。

排水法應先讀出放入石塊前的水面刻度 V₁，再讀放入後的 V₂。小勳夾出石塊時，石塊表面沾附的水會一起被帶走，量筒內的水比原來少，步驟②的讀數小於原本的水量，相減得到的體積就偏大，選 (B)。石塊不會因泡水而變大；1 mL＝1 cm³；讀數應以凹液面最低處為準。

步驟一空燒杯為 45.0 g，步驟四燒杯連同溶液為 155.0 g，溶液的質量＝155.0－45.0＝110.0 g。燒杯刻度誤差較大，體積以步驟五量筒的讀數為準，約 95 mL＝95 cm³。密度＝110.0÷95≈1.16 g/cm³，選 (C)。若以燒杯刻度 100 mL 計算會得到 1.10 g/cm³，正是誤差所在。

邊長 10 cm 的正立方體體積＝10×10×10＝1000 cm³，質量＝10－2＝8 kg＝8000 g，合金的密度＝8000÷1000＝8 g/cm³。材質均勻的同一種合金，密度不因形狀、大小改變，實心球的體積＝2000 g÷8 g/cm³＝250 cm³，選 (B)。

排開水的體積 V 是整顆球的外觀體積，包含內部真空的部分，大於銅本身的體積；質量 M 則只是銅的質量（真空沒有質量）。M 正確而 V 偏大，所以 D＝M／V 小於純銅的密度 8.96 g/cm³，選 (A)。

由 D＝M／V 算出密度：甲 54.0÷20.0＝2.7、乙 44.5÷5.0＝8.9、丙 23.7÷3.0＝7.9、丁 13.5÷5.0＝2.7（g/cm³）。甲、丁的密度相同，且等於鋁的密度，可能是同一種金屬（鋁），(D) 正確。同一種物質的密度與大小無關：體積相同不代表是同種物質（乙、丁密度不同）；甲的質量雖是丁的 4 倍，體積也是 4 倍，密度相同。密度最大的是乙（約為銅），丙約為鐵。

計算密度時，質量與體積的單位要搭配：質量用 g、體積用 cm³，得到的單位才是 g/cm³。0.54 kg＝540 g，密度＝540÷200＝2.7 g/cm³，選 (C)。阿哲直接拿 kg 的數值除以 cm³ 的數值，數值小了 1000 倍，才誤以為金屬球會浮起來；2.7 g/cm³ 大於水的密度，金屬球會沉入水中。(B) 200 cm³＝2×10⁻⁴ m³，不是 2 m³。

天平平衡表示兩盤質量相等：2M_甲＝3M_乙，得 M_甲：M_乙＝3：2。又 V_甲：V_乙＝3：1，密度比 D_甲：D_乙＝(3÷3)：(2÷1)＝1：2，選 (B)。1 個甲雖然比 1 個乙重，但體積大得更多，所以密度反而較小。把質量比寫成 2：3 會得到 2：9；把質量比乘上體積比會得到 9：2。

(1) 1 g＝10⁻³ kg，1 cm³＝10⁻⁶ m³，1 g/cm³＝10⁻³ kg÷10⁻⁶ m³＝1000 kg/m³。(2) 鋁的密度 2.7 g/cm³＝2700 kg/m³，M＝D×V＝2700×0.002＝5.4 kg。也可以先換成 cm³：0.002 m³＝2000 cm³，M＝2.7×2000＝5400 g＝5.4 kg。

水的質量＝D×V＝1.0×450＝450 g，結冰後質量不變，仍為 450 g。冰的體積＝M÷D＝450÷0.90＝500 cm³，選 (D)。冰的密度比水小，同樣的質量體積較大，所以水結冰後體積變大，裝滿水的玻璃瓶放進冷凍庫可能被撐破。(B) 誤用 450×0.90 計算。

步驟一放上空量筒後歸零，步驟二的讀數 20.0 g 就是液體的質量；由放大圖讀出液體體積為 25 mL。同一種液體的質量與體積成正比，圖線是通過原點的斜直線，並通過（液體質量 20 g，液體體積 25 mL）這一點，選 (D)。(A)(B) 標示的數據點是（25 g，20 mL），把質量與體積弄反了；(C) 的圖線沒有通過原點。

c.c. 就是 cm³，與 mL 都是體積單位，g 是質量單位。黑麻油浮在水面上，密度小於水的 1 g/cm³，同一瓶油「體積的數值（mL）」應大於「質量的數值（g）」。甲牌 260 c.c.、240 g，密度約 0.92 g/cm³，合理；乙牌 275 mL、275 g，密度為 1 g/cm³，與水相同，不會浮在水面上，標示不合理，選 (C)。

兩種液體互不相溶時，密度較大的在下層。由圖可知 X 在下、Y 在上，X 的密度較大。三支試管的液體總體積都是 10 mL，X 所占的體積愈多，總質量愈大：丙（X 7 mL）＞甲（X 5 mL）＞乙（X 3 mL）。試管相同，故 m_丙＞m_甲＞m_乙，選 (D)。

各點都落在通過原點的同一條直線上，表示體積與質量成正比，質量÷體積（密度）為定值，所以這些金屬球的密度相同，選 (A)。比熱與質量、體積的關係無關；各球大小不同，形狀相同並不能使比值固定；量測方法相同也不能說明這個關係。

同一物質的體積與質量成正比，圖線是通過原點的斜直線。縱軸為體積時，V＝M÷D：玻璃 M＝25 g 時 V＝10 cm³，M＝50 g 時 V＝20 cm³，連接原點與 (50, 20) 即可。玻璃的密度比水大，同質量時體積較小，所以在以體積為縱軸的圖中，玻璃的圖線比水的圖線平緩（以質量為縱軸時則相反，密度愈大圖線愈陡）。

圖線與縱軸交於 60 g，是液體體積為 0 時的總質量，也就是燒杯的質量。液體體積 50 cm³ 時，液體質量＝100－60＝40 g，密度＝40÷50＝0.8 g/cm³，選 (B)。小晴把燒杯的質量也算進液體裡，才得到 2.0 g/cm³。也可以由圖線的傾斜程度計算：(100－60)÷(50－0)＝0.8 g/cm³。

放熱的變化是由氣態往液態、固態的方向：氣態→液態（凝結）、液態→固態（凝固）、氣態→固態（凝華）。甲放熱可以變成乙，也可以變成丙，甲是氣態；乙放熱變成丙，所以乙是液態、丙是固態，選 (B)。也可以想成：放熱後物質會「往下」到能量較低的狀態，所以甲＞乙＞丙，依序為氣、液、固態。

水氣（水蒸氣）在高空中遇冷凝結成小水滴（液態），部分小水滴再凝固成小冰晶（固態），這些小水滴和小冰晶聚集起來就成為雲。水蒸氣是看不見的氣體，看得見的雲由液態和固態的水組成，選 (D)。

液態的形狀會隨容器改變，但體積固定，30 mL 的水推入瓶中仍是 30 mL，只占瓶子的一部分。氣態的形狀與體積都不固定，會擴散充滿整個容器，30 mL 的空氣推入真空的密閉瓶後，體積變成瓶子的容積 100 mL。

先判斷各是哪一種三態變化，再看是往「氣→液→固」（放熱）還是往「固→液→氣」（吸熱）的方向。甲：空氣中的水蒸氣直接變成冰（凝華），放熱；乙：樟腦丸由固態直接變成氣態（昇華），吸熱；丙：空氣中的水蒸氣遇到冰冷的杯壁凝結成水珠（凝結），放熱；丁：衣服上的水蒸發成水蒸氣（汽化），吸熱。放熱的是甲、丙，選 (A)。

水蒸氣是無色透明的氣體，眼睛看不到，壺嘴正上方看不到東西的地方正是剛噴出的水蒸氣（乙對）。水蒸氣離開壺嘴後遇到較冷的空氣，凝結成許多小水滴，才成為看得見的白煙，凝結會放熱（丙對、甲錯）。白煙飄散後消失，是小水滴又蒸發（汽化）成水蒸氣，不是凝固（丁錯），故選 (C)。

判斷化學變化的依據是有沒有產生新物質。甲操作把銅塊抽拉成細絲，只改變形狀，仍然是銅，屬於物理變化；乙操作把銅加熱到表面變成黑色，是銅與氧反應生成了新物質，屬於化學變化。只有乙是化學變化，選 (D)。

物理性質不需經過化學變化就能觀察或測量，例如顏色、狀態；化學性質必須透過化學變化才能表現出來。①「紅色固體」描述顏色與狀態，是物理性質；②「抗氧化」是指它容易與氧反應而保護其他物質不被氧化，須經化學變化才能表現，是化學性質，選 (C)。

天平測量的是質量，量筒測量的是液體的體積，都是直接用儀器量測得到的，過程中待測物沒有發生化學變化，所以甲、乙兩種性質都是物理性質，選 (A)。

先分清「變化」與「性質」：描述正在發生（或已經發生）的過程是變化；描述物質具有某種特性（容易、能、可以…）是性質。「蠟燭正在燃燒」是正在發生的燃燒，產生二氧化碳和水等新物質，屬於化學變化；「蠟燭能燃燒（可燃性）」才是化學性質，故 (B) 錯誤。(A) 容易生鏽是化學性質；(C) 熔化是物理變化；(D) 容易揮發是物理性質，三者分類都正確。

化學變化會產生新物質。①熔化、②汽化、④凝固都只是蠟的狀態改變，仍然是蠟，屬於物理變化；③蠟蒸氣燃燒後變成二氧化碳和水，產生了新物質，屬於化學變化，故選 (D)。可見同一個燃燒過程中，可能同時發生物理變化與化學變化。

能與點燃的線香發生化學反應（使線香燃燒）的氣體必須具有助燃性。乾燥空氣中只有氧氣（約 20.9%）助燃，氮氣（78.1%）、氬氣（0.9%）都不可燃也不助燃，其餘 0.1% 的微量氣體含量極少可以忽略，所以約為 20.9%，選 (A)。

由組成比例可知：甲（78%）是氮氣、乙（21%）是氧氣、丙（0.9%）是氬氣、丁（0.1%）是其他微量氣體。(A) 以單原子形式存在的惰性氣體是氬氣（丙），不是氮氣；(B) 不可燃也不助燃、填充於食品包裝的是氮氣（甲），氧氣具有助燃性；(C) 助燃、化學性質活潑、供生物呼吸的是氧氣（乙），氬氣的性質極穩定；(D) 丁包含二氧化碳等多種微量氣體，是混合氣體，正確。

純物質具有固定的沸點，沸騰時溫度保持不變；混合物的沸點不固定，沸騰時溫度會隨成分比例改變而持續變化。甲、丙沸騰 3 分鐘後溫度不變，可能是純物質；乙、丁沸騰時溫度持續上升，是混合物，故選 (B)。丙的沸點不是 100 °C，但只要沸點固定就可能是純物質（例如酒精），不要以為只有水才是純物質。

純物質由單一物質組成。乾冰（固態二氧化碳）、蒸餾水、氧氣都是純物質，共 3 種，選 (B)。海水過濾後雖然清澈，仍溶有鹽類；果汁含有水、糖、色素等；空氣含有氮氣、氧氣等多種氣體，都是混合物。「清澈」「純」只是外觀或商品用語，不代表是純物質。

甲正確：二氧化碳不可燃、不助燃，且密度比空氣大，噴出後會覆蓋在燃燒物上，使燃燒物與空氣中的氧氣隔絕。乙錯誤：乾冰在常壓下會直接由固態變成氣態（昇華），昇華時吸熱，並不是熔化成液態。丙正確：二氧化碳略溶於水，加壓可使較多的二氧化碳溶入糖水中製成汽水。故選 (C)。

排水集氣裝置中，發酵瓶必須塞上橡皮塞，產生的氣體才會由橡皮管導出，(A) 沒有塞橡皮塞，氣體會由瓶口逸散。集氣瓶要裝滿水倒立在水槽中，瓶口不可塞橡皮塞，氣體進入後才能把瓶內的水向下排出；(C)(D) 集氣瓶口塞了橡皮塞，水無法排出。故 (B) 合理。

沼氣的主成分甲烷和二氧化碳都不具助燃性，有火焰的線香放入集氣瓶中不會持續燃燒，小歡的方法無法推測發酵還在進行，不合理。發酵會產生二氧化碳，集氣瓶中的氣體能使澄清石灰水變混濁，表示收集到二氧化碳，可推測發酵仍在進行，牧牧的說明合理，選 (C)。

拔開橡皮塞後，試管中的氣體溶於水愈多，管內氣體就減少愈多，水面上升得愈高。甲試管的水面最高、乙次之、丙幾乎沒有上升，所以溶解度甲＞乙＞丙。排水集氣法適合收集難溶於水的氣體，丙最適用，阿明的判斷正確，選 (B)。

吸濾瓶與導管內原本充滿空氣，剛開始冒出的氣泡主要是被擠出的空氣，立刻收集會使氧氣不純，應等冒泡一段時間後再收集，步驟④不恰當，選 (D)。(A) 薊頭漏斗末端必須沒入液面下，否則產生的氧氣會由漏斗逸出；(B) 排水集氣法要先將集氣瓶裝滿水，氣體進入後把水排出；(C) 雙氧水緩緩加入，可使氧氣穩定產生、方便收集。

甲、乙兩瓶只差在有沒有加二氧化錳。甲瓶每分鐘收集到的氣體比乙瓶多很多，表示二氧化錳能加快雙氧水分解產生氧氣，(A) 合理。乙瓶沒有二氧化錳仍持續收集到氣體，表示雙氧水在室溫下也會自行慢慢分解，(B) 錯；5 分鐘時甲瓶 120 mL、乙瓶 10 mL，(C) 錯；乙瓶每分鐘都增加 2 mL，速率大致不變，(D) 錯。

重量百分率濃度＝溶質重÷(溶質重＋溶劑重)×100%。甲：20÷(20＋20)×100%＝50%；乙：30÷(30＋20)×100%＝60%。濃度比為 50：60＝5：6，選 (D)。若誤用「溶質÷溶劑」計算，會得到 20：30＝2：3 的錯誤答案。

重量百分率濃度＝溶質重÷溶液重×100%。由「每公升湖水含 340 公克的鹽」及「每公升湖水重 1.24 公斤（1240 公克）」，可算出 340÷1240×100%≈27.4%，選 (D)。題目沒有提供湖水的總體積及每年的水量變化，無法算出湖水的總質量、鹽的總質量或蒸發量。

稀釋時只加水，糖的重量不變：100×20%＝20 g。稀釋成 5% 時，糖水重＝20÷5%＝400 g，其中水＝400－20＝380 g，選 (C)。(D) 把 400 g 糖水誤當成水的重量。

先分別算出兩溶液中所含的水。果糖水溶液 100 g 中含果糖 100×10%＝10 g，水＝100－10＝90 g；葡萄糖水溶液 50 g 中含葡萄糖 50×20%＝10 g，水＝50－10＝40 g。混合後水共 90＋40＝130 g，選 (C)。

(1) 溶質重＝溶液重×濃度＝250×12%＝30 g，水重＝溶液重－溶質重＝250－30＝220 g。(2) 120 g 是水（溶劑）的重量，不是糖水（溶液），不可直接算 120×20%。設糖重 x g，x÷(x＋120)×100%＝20%，得 x＝0.2x＋24，0.8x＝24，x＝30 g。也可以這樣想：濃度 20% 表示糖：糖水＝1：5，所以糖：水＝1：4，120÷4＝30 g。

溶液各部分的濃度都相同，倒掉一半後濃度不變（甲）。加入同濃度的溶液，混合後濃度不變（乙）。丙加入的 5 g 糖和 20 g 水，糖占 5÷25＝20%，與原溶液相同，混合後仍為 20%，驗算：(20＋5)÷(100＋25)×100%＝20%。丁為 (20＋5)÷(100＋20)×100%≈20.8%，濃度變大。故選 (B)。

加入的糖溶解後也成為溶液的一部分，溶質與溶液的重量都增加 10 g，溶液重量應為 200＋10＝210 g，步驟③開始出錯。正確濃度＝40÷210×100%≈19.0%，選 (A)。步驟①②都正確；步驟④的公式正確，但用了錯誤的溶液重量。

濃度＝糖重÷(100＋糖重)×100%。加入 50 g 時約 33%，100 g 時 50%，150 g 時 60%：濃度隨糖量增加而變大，但因為溶液的重量也跟著增加，濃度增加得愈來愈慢，圖形是向下彎的曲線，選 (A)。(B) 直線表示濃度與糖重成正比，忽略了溶液變重；(C) 在 100 g 時只有約 27%；(D) 濃度不再增加表示糖不再溶解（飽和），與「完全溶解」不合。

百萬分點（ppm）表示每一百萬單位的溶液中所含溶質的單位數。1000 g＝1 kg＝1000000 mg，其中含 30 mg 苯甲地那銨，即每一百萬 mg 的溶液含 30 mg，濃度為 30 ppm，選 (C)。30 mg 只是質量，不是濃度；30% 表示每 100 g 含 30 g，相差太多。

由「池水體積×安賽蜜濃度」可算出池中安賽蜜的總質量：840000 L×2.1×10⁻⁷ g/L≈0.18 g。這些安賽蜜都來自尿液，若知道尿液中安賽蜜的平均濃度（每公升尿液含多少克），把總質量除以這個濃度，就能換算出尿液的體積（約 75 L）。所以「……」應為尿液中安賽蜜的平均濃度，選 (D)。

米酒標示的酒精度 12.5% 是體積百分率濃度，200 mL 米酒中含酒精 200×12.5%＝25 mL。加入 800 mL 的水只增加溶液的體積，酒精的量不變，仍為 25 mL，選 (B)。體積百分率濃度算出的是酒精的體積（mL），不是質量（g）。

4000 L 池水約重 4000 kg。先把 g 換成 mg：24 g＝24000 mg，24000 mg÷4000 kg＝6 mg/kg，即 6 ppm。5 ppm 表示每 1 kg 池水含 5 mg 氧氣，4000 kg 需 5×4000＝20000 mg＝20 g。

都換成 ppm（每 1 kg 含多少 mg）再比較。甲：0.002% 表示每 100 g 含 0.002 g，即每 1000 g 含 0.02 g＝20 mg，為 20 ppm；乙：15 ppm；丙：每 200 g 含 5 mg，每 1000 g 含 25 mg，為 25 ppm。故丙＞甲＞乙，選 (A)。1% 相當於 10000 ppm，不能直接比較 0.002、15、5 這些數字。

百萬分點（ppm）是百萬分之一，用來表示含量極少的物質，如水中的汙染物或殘留物。自來水中殘留的氯含量極少，約 0.5 ppm（0.5 mg/L）合理，選 (B)。高粱酒 58 度、消毒酒精 75% 是體積百分率濃度，生理食鹽水約 0.9% 是重量百分率濃度，若寫成 ppm 會是數千到數十萬 ppm（例如 0.9%＝9000 ppm），(A)(C)(D) 都不合理。

原溶液中含檸檬酸 150×40%＝60 g、水 150－60＝90 g。再加入 65 g，有 5 g 未溶解，表示又溶解了 60 g，此時 90 g 水中共溶有 120 g 檸檬酸且已飽和。溶解度＝120÷90×100≈133 g/100 g 水，選 (D)。

由圖(十一)，60 °C 時甲的溶解度為 120 g/100 g 水、乙為 50 g/100 g 水；甲的溶解度隨溫度升高而增加，乙隨溫度升高而略減。40 °C 時甲的溶解度小於 120 g/100 g 水，10 g 水溶解不了 12 g 甲，X 杯有沉澱；乙的溶解度大於 50 g/100 g 水，10 g 水可溶解 5 g 以上的乙，Y 杯無沉澱，選 (C)。

步驟 2 把熱敷袋放入水中加熱，熱敷袋吸收熱量，是吸熱的變化；加熱後，析出的醋酸鈉結晶又溶回水中而恢復澄清，表示溫度升高時醋酸鈉的溶解度增加，選 (A)。

室溫時 100 g 水最多可溶解 36 g 食鹽。甲杯 60 g 水最多溶 36×60÷100＝21.6 g＜24 g，乙杯 80 g 水最多溶 28.8 g＜36 g，兩杯都有食鹽沒溶完，都是飽和溶液。過濾後的濾液都是同溫的飽和溶液，混合後仍是飽和溶液，濃度＝36÷(36＋100)×100%≈26.5%，選 (A)。

同一溫度下，同一種溶質的飽和溶液濃度都相同，與溶液的多寡無關（小翔對、小安錯）。甲杯已經飽和，再加入的食鹽無法溶解，濃度不變（小恩錯）。乙杯加水後，多出的水還能溶解食鹽，溶液變成未飽和（小芳對）。故選 (C)。

依表中五組數據在座標上描點：(0, 12)、(20, 20)、(40, 34)、(60, 56)、(80, 86)，再用一條平滑曲線依序連接，不要畫成一段一段的折線。曲線往右上升且愈來愈陡，表示 X 的溶解度隨溫度升高而增加，而且溫度愈高增加得愈快。

大部分氣體在水中的溶解度隨溫度升高而變小。夏季午後水溫高，水中能溶解的氧氣變少，魚容易缺氧，所以要打水使空氣中的氧氣溶入水中，選 (B)。汽水放在溫暖處會冒出較多氣泡，也是同樣的道理；(C) 蒸發的是水，氧氣減少是因為溶解度變小，不是隨水蒸發。

步驟一若加水過濾，難溶於水的丙（○）留在濾紙上，可溶的甲、乙（◆＋▲）在濾液中；步驟二加熱到 238 °C 以上、1465 °C 以下，沸點較低的乙變成氣體離開，剩下甲，所以◆可能是甲，(A) 合理。若步驟一是加水過濾，丙就是○，不會是◆，(B) 不合理。若○是甲，步驟一必須是加熱（到 340 °C 以上使乙、丙都變成氣體離開），步驟二就是加水過濾（乙可溶、丙難溶），不需要再加熱，(C) 不合理。若○是丙，步驟一是加水過濾，步驟二只需加熱到 238 °C 以上、1465 °C 以下使乙汽化；加熱到 1500 °C 時甲、乙都會變成氣體，反而無法分離，(D) 不合理。

20 °C 時糖的溶解度為 200 g/100 g 水，6 公升水約 6000 g，在 20 °C 最多可溶解糖 6000×200÷100＝12000 g＝12 kg。冷卻到 20 °C 時析出 3 kg 糖，表示溶液中仍溶有 12 kg，原先倒入的糖約為 12＋3＝15 kg，選 (B)。（100 °C 時 6000 g 水可溶約 29 kg 糖，15 kg 能完全溶解，與題意相符。）

黑色線條分開成藍色與咖啡色的色帶，表示黑色彩色筆的顏料是由不同顏色的顏料混合而成，(B) 正確。(A) 水面若高於所畫的直線，顏料會直接溶到培養皿的水中，水面不可超過直線；(C) 色素分開是因為它們在溶劑中對濾紙的吸附能力不同，不是顆粒大小不同；(D) 本實驗就是以水為溶劑，水溶性的顏料可以用水來分離。

乙經加熱蒸發（物理方法）後，分離出會變成氣體的液體和留下的白色固體，表示乙至少含有兩種物質，一定是混合物，選 (C)。甲、丙沒有殘留，只能說它們不含加熱後會留下的固體，仍可能是兩種都容易汽化的液體混合而成（例如酒精與水），不能斷定是純物質，也不一定是同一種物質。白色固體是溶質，溶劑在加熱時已變成氣體離開。

甲的溶解度隨溫度降低而大幅減少，熱飽和溶液冷卻時能析出大量晶體，適合用冷卻的方法。乙的溶解度幾乎不隨溫度改變，冷卻時只會析出很少的晶體，需以加熱或日曬蒸發溶劑（減少水量）的方式使晶體析出，例如曬海水得到食鹽，故選 (C)。

同一種色素在相同的條件下，上升的距離相同。X 有兩個色斑，分別與 P 的色斑、R 的色斑高度和顏色相同；Q 雖然也有一個與 P 相同的色斑，但 Q 的另一個色斑在 X 中沒有出現，所以 X 不含 Q。X 最可能由 P 和 R 混合而成，選 (D)。

水分蒸發時食鹽的重量不變、溶液變輕，濃度逐漸變大；當鹽水達到飽和後，繼續蒸發的水所溶解的食鹽會析出，留下的仍是同溫度的飽和溶液，濃度就保持不變，所以圖形是先上升再維持水平，選 (D)。(A) 飽和後濃度不會再增加；(B) 食鹽析出並不會使留下的鹽水變稀；(C) 水分蒸發時濃度會變大，不會保持不變。

1000 kg 海水含食鹽 1000×3.5%＝35 kg、水 965 kg。食鹽開始析出時溶液恰好飽和，溶解 35 kg 食鹽需要的水為 35×100÷36≈97.2 kg。所以需蒸發掉的水約為 965－97.2≈868 kg，選 (A)。剩下的飽和鹽水約為 97.2＋35≈132 kg；若忘了鹽水中還有 35 kg 食鹽，誤算成 1000－97.2≈903 kg，就會選 (B)。

波傳遞的是能量，介質只在原處來回振動，不隨波前進；漂在水面上的落葉也只在原處上下起伏，不會被水波推走。P、Q 分別在 O 點兩側、距 O 點 1 m 與 2 m，3 秒後兩片落葉仍在原處，相距 1＋2＝3 m，選 (A)。

需要介質才能傳播的波是力學波（如水波、聲波、超聲波）；不需要介質的是非力學波（如光波等電磁波）。報導指出重力波「傳播不需要介質」，所以重力波不屬於力學波，與光波相同，選 (C)。水波、超聲波屬於力學波，(A)(D) 錯；電磁波不是力學波，(B) 錯。

介質振動方向與波前進方向垂直的是橫波，平行的是縱波。甲：觀眾上下起立、坐下，人浪沿看臺水平前進；丙：繩子上下振動，繩波沿繩子前進，兩者都是振動方向垂直於前進方向的橫波。乙：彈簧圈沿彈簧前後振動；丁：空氣沿聲波傳播方向前後振動，兩者振動方向與前進方向平行，是縱波。故選 (B)。

縱波的介質疏密相間：彈簧圈排得較密集處為密部，較稀疏處為疏部，圈出任一個線條密集的區域即可。縱波的介質振動方向與波前進方向平行，波向右前進，所以 P 這一圈彈簧只在原處左右來回振動，應畫水平的雙箭頭（↔），它不會隨波一直向右移動。

週期是完成一次全振動所需的時間。P 點在 0 s 位於最高點 5.0 cm，接著下降到 −5.0 cm（1.5×10⁻² s），再回升，到 3.0×10⁻² s 再次回到最高點 5.0 cm，恰完成一次全振動，所以週期為 3.0×10⁻² s，選 (D)。注意 1.5×10⁻² s 只是半個週期。

由圖可知，在 1/100 s 內共有 4 個完整的波，所以產生一個波需 (1/100)÷4＝1/400 s，即週期 T＝1/400 s。頻率 f＝1/T＝400 Hz，選 (C)。也可想成：1/100 s 有 4 個波，1 s 就有 400 個波。

同一支音叉發出的聲音頻率固定，週期必定相同；振幅則會隨敲擊力量不同而改變。由圖讀週期：甲在 0.04 s 內有 4 個波，週期 0.01 s；丙在 0.02 s 內有 2 個波，週期也是 0.01 s；乙的週期約 0.03 s，丁的週期介於 0.01～0.015 s 之間，都與甲不同。週期相同的只有甲、丙，可能來自同一支音叉，選 (B)。

振幅是平衡位置到波峰（或波谷）的垂直距離，等於波峰與波谷高度差的一半：12÷2＝6 cm，不是 12 cm。波長是相鄰兩波峰（或兩波谷）的距離；波峰到相鄰的波谷只有半個波長，所以波長＝15×2＝30 cm。

圖(一)的橫軸是位置，相鄰兩波峰（10 cm 與 50 cm 處）相距 40 cm，即波長，甲正確。圖(二)的橫軸是時間，相鄰兩波峰相隔的是時間，代表 P 點完成一次全振動所需的時間，即週期 0.5 s，不是波長，乙錯誤；頻率 f＝1/T＝1/0.5＝2 Hz，丙正確。讀圖時要先看橫軸是「位置」還是「時間」。

頻率是每秒振動的次數。甲：20 Hz；乙：f＝1/T＝1/0.04＝25 Hz；丙：900 次÷60 s＝15 Hz；丁：30 Hz。由高到低為丁＞乙＞甲＞丙。注意週期愈短、頻率愈高，不能直接拿 0.04 比大小；每分鐘的次數要先換算成每秒的次數。

手擺動愈快，完成一次全振動的時間愈短，週期變短；頻率是週期的倒數，所以頻率變大。振幅由手擺動的幅度（擺動的力量）決定，與擺動快慢無關，幅度不變，振幅也不變。故選 (B)。

由 v＝f×λ，f＝v÷λ＝34000 cm/s÷1000 cm＝34 Hz。大象可聽到 16～12000 Hz，包含 34 Hz，聽得到；兔子可聽到 360～42000 Hz，34 Hz 低於其下限，聽不到。故選 (C)。

圖中甲、乙是相鄰的兩個波峰，相距一個波長，λ＝40 cm。波源完成 1 次全振動需 4 s，即週期 T＝4 s。波速 v＝λ÷T＝40÷4＝10 cm/s（或 f＝1/4 Hz，v＝f×λ），選 (B)。

此圖橫軸為時間，是繩上某一點的位移－時間圖，由圖讀出的是週期而非波長：0.8 s 內有 2 次全振動，週期 T＝0.4 s，頻率 f＝1/0.4＝2.5 Hz。波長 λ＝v÷f＝2÷2.5＝0.8 m，選 (C)。

由圖(甲)：1 s 內傳出 3 個波，波前到達 12 cm，波速 v＝12 cm÷1 s＝12 cm/s，波長＝12÷3＝4 cm。同一條繩子波速不變，頻率改為 6 Hz 時，波長 λ＝v÷f＝12÷6＝2 cm；振動 0.5 s，波前到達 12×0.5＝6 cm，共傳出 6×0.5＝3 個波。所以應畫出從波源到 6 cm、波長 2 cm 的 3 個完整波形，6 cm 以後的繩子尚未振動，仍為直線。

t＝L÷v＝3600000 m÷200 m/s＝18000 s，18000÷3600＝5 小時，選 (D)。先把 km 換成 m；若忘了把 18000 s 換算成小時，容易誤選 18 小時。

由 v＝f×λ（或 λ＝v×T）：海嘯的週期（頻率）由引起它的擾動決定、傳播途中幾乎不變，進入淺海後波速變慢，所以波長變短，選 (A)。例如週期 20 分鐘（1200 s）時，深海中波長約 200×1200＝240000 m＝240 km，在波速 20 m/s 的淺海中只剩約 24 km。

由 v＝f×λ 算出各次波速：第 1 次 2×1.5＝3 m/s，第 2 次 3×1.0＝3 m/s，第 3 次 2×0.9＝1.8 m/s，第 4 次 4×0.45＝1.8 m/s。同一條繩子的波速相同，與頻率無關；甲繩 3 m/s 比乙繩 1.8 m/s 快，(B) 正確。(A) 頻率改變時波速不變；(C) 第 1 次的波長比第 3 次長，波速反而較快；(D) 第 3、4 次頻率加倍，波長減半。

公式 v＝f×λ 正確，但波長以 cm 代入，4 Hz×50 cm＝200 cm/s，換算成 m/s 為 2 m/s；小安把 cm/s 誤寫成 m/s，選 (D)。也可先把 50 cm 換成 0.5 m，v＝4×0.5＝2 m/s。

聲音是力學波，必須靠介質傳播。太空中近乎真空，幾乎沒有傳播聲音的介質，甲、乙相撞的聲響無法傳到未接觸的丙太空船，選 (A)。問題不在傳播速率，(B) 錯；聲音不能像熱的輻射那樣在真空中傳遞，(D) 錯。

聲音的傳播是能量的傳遞，空氣分子只在原處來回振動，選 (A)。聲波是縱波，空氣分子的振動方向與傳播方向平行，(B) 錯；在密度均勻的空氣中，聲音不會任意發生反射或折射，(C) 錯；沒有空氣（介質），聲音無法傳播，(D) 錯。

敲擊後的音叉放入水中會濺起水花，表示發聲的叉股正在快速振動；用手緊握叉股使振動停止，聲音隨即消失。這說明聲音是由物體振動產生的，選 (A)。實驗沒有比較水中與空氣中的聲速，也與橫波、真空無關。

抽出空氣時鈴聲變小；若再讓空氣流回罩內、鈴聲隨之恢復，就能確定鈴聲大小的改變是由罩內空氣（介質）的多寡造成，而不是電鈴本身變弱，結論更可靠，選 (C)。(A)(B) 改變了聲源，(D) 改變了罩子，都無法檢驗介質的影響。

相鄰兩密部的距離為一個波長，由圖可知甲的波長較長，(A) 錯。兩者都在空氣中傳播，聲速相同，(C) 錯。由 v＝f×λ，聲速相同時，波長較長的頻率較低，所以甲的頻率較低、振動得較慢，(D) 正確；乙的頻率較高，(B) 錯。

光速極快，爆炸的火光幾乎瞬間到達，所以先看到火光、後聽到爆炸聲。聲音傳播 1.5 km＝1500 m 約需 1500÷340≈4.4 s，所以看到火光後約 4～5 秒才聽到爆炸聲，選 (B)。

第 1、2、3 站在同一條直路上，小強（第 2 站）距第 1 站 170 m，小樂（第 3 站）距第 1 站 170＋340＝510 m，兩人到聲源的距離差為 340 m。時間差＝距離差÷聲速＝340÷340＝1.0 s，選 (B)。

兩人聽到廣播的時間差為 0.5 s，表示兩人到喇叭的距離相差 340×0.5＝170 m。由圖，千千離喇叭較遠，設阿鳳距喇叭 x m，則千千距喇叭 (x＋170) m。兩人分在喇叭兩側，相距 x＋(x＋170)＝2x＋170 m，一定大於 170 m。選項中只有 300 m 符合（x＝65 m），選 (D)。

聲音在固體中傳播得比在氣體中快，所以經鐵管傳來的聲音先到。經鐵管：1020÷5100＝0.2 s；經空氣：1020÷340＝3 s。兩次聲音相隔 3－0.2＝2.8 s，選 (C)。

(1) 氣溫每升高 1 °C，聲速增加 0.6 m/s；升高 20 °C，聲速增加 0.6×20＝12 m/s（10 °C 時 337 m/s，30 °C 時 349 m/s）。(2) 343＝331＋0.6t，0.6t＝12，t＝20 °C。

實驗中刻意改變的是氣溫（清晨與中午），為操縱變因；隨氣溫改變而測得的是聲音傳播 680 m 所需的時間，為應變變因，由時間可算出聲速。地點、距離、發令槍、無風等條件保持相同，為控制變因。故選 (A)。

聲速由介質的種類、狀態與溫度決定，與聲音的大小（響度）、高低（音調）無關，所以大聲與小聲、高音與低音在同一環境中的聲速相同，阿德錯、小莉對。聲音在液體中比在氣體中傳得快，由空氣傳入水中後聲速變快，志明對。故選 (C)。

樂譜上的力度記號（如 f 表示強、p 表示弱）表示音量的大小，即響度。響度由聲波的振幅決定，振幅愈大，聲音愈大，選 (D)。頻率決定音調，波速由介質決定，都與力度記號無關。

小忠想呈現的是打鼾聲「音量很大」，音量（響度）的單位是分貝（dB），所以應說「你發出 70 dB 的打鼾聲」，選 (A)。250 Hz 是頻率、振動一次 0.004 秒是週期，兩者都與音調有關；每秒傳播 340 m 是聲速，都無法說明音量的大小。

振幅看波形的高低：甲的振幅比乙小，所以甲的響度比乙小。頻率看相同時間內的波數：在相同的時間內，甲的波數比乙少（週期較長），所以甲的頻率較低，音調比乙低。選 (D)。

敲擊力量較大，振幅較大，波形較高；發音體愈短，頻率愈高、音調愈高，相同時間內的波數較多（週期較短）。(A) 振幅未變大；(B) 頻率未變；(D) 頻率變低。只有 (C) 振幅變大且波數變多，故選 (C)。

探討長度的影響時，只能改變弦的長度，材質、粗細、鬆緊（懸掛的重物）都要相同，只有甲、乙符合。發音體愈短，振動頻率愈高、音調愈高，所以 40 cm 的乙比 60 cm 的甲音調高，選 (A)。乙、丙材質不同；甲、丁粗細與鬆緊都不同，無法比較。

吹氣時發聲的是瓶內的空氣柱，不是瓶中的水。水愈多，空氣柱愈短，振動頻率愈高、音調愈高。空氣柱由短到長為甲＜丙＜乙＜丁，所以音調由高到低為甲＞丙＞乙＞丁，選 (B)。

音量即響度，由振幅決定，甲正確。「聲音高」指音調高，由頻率決定，與響度無關，乙錯誤。用力撥弦只增加振幅（響度），弦的長度、粗細、鬆緊不變，頻率（音調）不變，丙錯誤。故選 (C)。

題目指出兩者響度相同、頻率相同，所以振幅、音調都相同，(A)(B) 錯；在同一環境中聲速相同，(D) 錯。兩者波形不同，表示音色不同，所以即使音高、音量相同，仍能分辨出是音叉或長笛，選 (C)。

樂音的波形有規律性，噪音的波形沒有規律性，(A)(D) 錯。音量過大、超過人耳承受範圍的聲音也算噪音，(B) 正確。長期處於 85 分貝以上的環境才可能使聽力受損，50 分貝遠低於此，(C) 錯。

甲、乙的波形重複一次都占 4 格（週期相同），頻率相同、音調相同；波峰、波谷都距中線 2 格（振幅相同），響度相同；但波形的形狀不同，音色不同，可能是不同樂器演奏同一個音，(D) 正確。丙的波形雜亂、沒有規律性，屬於噪音。

長期處於 85 分貝以上的環境可能造成聽力受損，90 分貝的打樁聲屬於噪音；架設隔音牆等隔音設施是防制噪音的方法，(A) 合理。音量過大、超過人耳承受範圍的聲音，即使有節奏仍算噪音，(B)(D) 錯誤；降低音調並不能讓過大的音量變小，(C) 錯誤。

振動的音叉碰觸水面，叉股的振動直接擾動水面而產生漣漪，與聲音的反射無關，選 (B)。在空谷中聽到回聲、傳聲筒使聲音集中、聲納接收海底反射回來的聲波，都利用了聲音的反射。

先求 15 °C 時的聲速：331＋0.6×15＝340 m/s。聲音從井口到井底再反射回井口，共走了 2 倍井深，所以井深＝340×0.20÷2＝34 m，選 (B)。若忘了除以 2，會誤選 68 m。

兩種聲音都在同一空氣中傳播、被同一山壁反射，走的路徑相同；超聲波與一般聲波在相同介質中的傳播速率相同，所以兩者的回聲同時收到，選 (D)。超聲波的頻率比喊聲高，(C) 的理由錯誤；聲速與波長、響度無關，(A)(B) 錯。

光滑、堅硬的表面容易反射聲音，使回聲明顯；粗糙、柔軟的表面容易吸收聲音。加裝凹凸的吸音板、鋪地毯可減少反射，降低回聲的干擾，選 (C)。(A) 大理石更容易反射；(B) 音量變大，回聲也跟著變大；(D) 顏色與聲音的反射無關。

第一次回聲來自較近的峭壁，聲音來回需 0.6 s，距離＝340×0.6÷2＝102 m。第二次回聲來自較遠的峭壁，拍手後共經過 0.6＋0.4＝1.0 s，距離＝340×1.0÷2＝170 m。兩峭壁相距 102＋170＝272 m，選 (A)。若把第二次回聲的時間誤用 0.4 s，會算出 170 m；忘了除以 2 則得 544 m。

聲音來回走了 2 倍的距離：最短距離＝340×0.1÷2＝17 m。6 m 小於 17 m，回聲只比原聲晚 6×2÷340≈0.035 s，人耳無法分辨，所以不能聽到可分辨的回聲。

反射不會改變聲波的頻率，回聲與原聲的音調相同，甲正確。回聲在同一空氣中傳播，速率與原聲相同；較晚聽到是因為聲音走了到山壁再返回的較長路徑，乙錯誤。聲波傳播時能量向四周散開，反射時也有部分被吸收，傳回來的回聲振幅較小、響度較小，丙正確。故選 (C)。

超聲波從船到海底再反射回船，來回走了 2 倍水深，水深＝1500×時間÷2。各位置的水深依序為 1500、900、600、1200、1800 m：由 0 km 往 2 km 逐漸變淺，2 km 處最淺（600 m），再往 4 km 逐漸變深，選 (D)。(B) 忘了除以 2；(C) 誤用空氣中的聲速 340 m/s；(A) 把回聲時間較短處畫成較深。

白噪音是人類可聽見的聲波，頻率應在人耳可聽範圍（約 20～20000 Hz）內；(C)(D) 的頻率在 20000 Hz 以上，是人耳聽不到的超聲波，不合題意。要幫助嬰兒入睡，響度不宜太大，(B) 約 100 分貝太吵；(A) 約 10 分貝且各頻率的響度大致相同，最合適，選 (A)。

超聲波是頻率高於 20000 Hz 的聲波，超出人耳可聽的頻率範圍（約 20～20000 Hz），所以孕婦聽不見，選 (C)。超聲波與一般聲波在相同介質中的波速相同，聽不見並不是因為波速快，(D) 錯；既然聽不見，也不會感覺低沉或尖銳，(A)(B) 錯。

人耳可聽約 20～20000 Hz，甲的 30 Hz 在範圍內，聽得見，(A) 錯。同一環境中各聲音的聲速相同，與響度、頻率無關，(B) 錯。響度看分貝數，丙只有 10 分貝最小，最大的是乙的 80 分貝，(C) 錯。音調由頻率決定，丁的頻率 15000 Hz 最高，音調最高，選 (D)。

超聲波清洗機利用高頻的超聲波使水快速振動，把縫隙中的汙垢震落，主要利用振動，選 (B)。聲納、產檢、倒車雷達都是發出超聲波並接收反射回來的回聲，由回聲的時間或強弱得知距離或形成影像，利用的是反射。

光經過針孔時沿直線前進，傳播方向不變，針孔成像正是光直進的結果。放大鏡是凸透鏡，光通過時發生折射；汽車後照鏡是凸面鏡，光在鏡面反射；三稜鏡使光折射並分散成各色光。這三者都會改變光的傳播方向。故選 (A)。

演員本身不會發光。觀眾能看見演員，是聚光燈的光照到演員身上，被演員的表面反射後進入觀眾的眼睛。光若被吸收就不會進入眼睛；眼睛也不會發出光線。故選 (C)。

光沿直線傳播：玩偶上方發出的光通過針孔後射到內壁的下方，下方發出的光射到上方，左右也互換，所以內壁上的像上下顛倒、左右相反。這個像由真實的光線到達內壁而形成，能呈現在壁面上，是實像。故選 (A)。

針孔成像是光直進的結果：景物上每一點發出的光，只有通過針孔的一小束能到達光屏，形成一個對應的小光點，許多小光點組成倒立、左右相反的像。甲：針孔變大，進入的光變多，像變亮；但每一點在光屏上形成的光斑也變大、彼此重疊，像變模糊，錯誤。乙：只要孔夠小，像的形狀由景物決定，與孔的形狀無關，正確。丙：每個針孔各自形成一個像，兩個針孔形成兩個像，正確。丁：像由真實光線到達光屏而形成，能呈現在光屏上，是實像，錯誤。故選 (B)。

光源有大小時，可由牆上的點分別向燈管的上端與下端畫直線，看直線是否被木板擋住。P：連到燈管上、下兩端的直線都被木板擋住，完全看不到燈管，位於全影區。Q：連到燈管上端的直線從木板上緣的上方通過，連到下端的直線被擋住，只看得到燈管的一部分，位於半影區。R：兩條直線都從木板下緣的下方通過，看得到整支燈管，位於亮區。故選 (D)。

時間＝距離÷速率＝(1.5×10⁸ km)÷(3×10⁵ km/s)＝500 s，約 8 分 20 秒；也就是說，我們此刻看到的陽光，是約 8 分多鐘前從太陽發出的。太陽與地球之間幾乎是真空，陽光仍能傳到地球，表示光的傳播不需要介質，可以在真空中傳播（聲音則不能）。故選 (B)。

反射角＝入射角，反射光與入射光對法線對稱：平行鏡面方向的行進不變，垂直鏡面方向的行進相反。以鏡面為左邊界、由下往上數方格：S→Q 每向左 1 格上升 1 格，反射後每向右 1 格上升 1 格，由 Q 上升 2 格到牆時只向右 2 格，照到牆；S→P 每向左 3 格上升 4 格，反射後由 P 上升 1 格時向右不到 1 格，照到牆；T→P 反射後由 P 上升 1 格時向右 1 格，照到牆。T→R 每向左 2 格上升 1 格，反射後由 R 要上升 3 格才到牆壁所在處，此時已向右 6 格，超出牆壁的右端（牆長 5 格），不會照到牆。故選 (C)。

法線是通過入射點、與反射面垂直的直線。入射線與反射線分居法線兩側，且入射角＝反射角，所以法線恰好平分入射光線與反射光線（射向接收器的光線）之間的夾角。圖中只有 L₁ 位於入射光線與射向接收器的光線正中間，是法線。故選 (A)。

反射角＝入射角，且入射線與反射線分居法線兩側。在 P 點，法線為鉛直線；入射光每向左 2 格就向下 1 格，反射後改為每向左 2 格向上 1 格，射到左側鏡面上距底邊 1 格的 Q 點。在 Q 點，法線為水平線，反射後改為每向右 2 格向上 1 格射出。最後射出的光與原入射光互相平行、方向相反，也就是說，互相垂直的兩面鏡子能把光朝來的方向送回去（只是位置平移）。

(A) 入射角、反射角是光線與「法線」的夾角。入射光與鏡面夾 30°，入射角＝90°−30°＝60°，反射角也是 60°，錯誤。(B) 粉筆字表面粗糙，把光反射到各個方向，教室各處都有反射光進入眼睛，正確。(C) 粗糙表面上的每一小塊仍遵守反射定律，只是各小塊的法線方向不同，反射光才射向各方向，錯誤。(D) 垂直入射時入射線與法線重合，入射角＝反射角＝0°，光沿原路返回，錯誤。

觀察者要看到某人的像，那個人反射的光必須經平面鏡反射後進入觀察者的眼睛。可利用觀察者的像來判斷：觀察者 (0，2) 對鏡面所在直線 y＝1 的對稱點為 (0，0)，由 (0，0) 分別連向鏡子兩端 (1，1)、(2，1) 並延長，兩線（y＝x 與 y＝x÷2）之間、鏡面上方的人才看得到。丙 (4，3)：x＝4 時兩線的 y 分別為 4 與 2，3 介於其間，在範圍內；甲、乙、丁都在範圍外。故選 (C)。

平面鏡的像與物體對鏡面對稱：像距＝物距，且物與像的連線垂直鏡面。棋子在甲處時離鏡面 3 格、在下面那條線上，像在鏡後 3 格的 S；移到乙處時離鏡面 1 格、在上面那條線上，像在鏡後 1 格的 P。所以鏡中棋子的像由 S 移到 P。故選 (C)。

凸面鏡使平行光發散，成正立、縮小的虛像，能看到較大的範圍，道路轉彎處的反射鏡即利用此特性。手電筒的反射罩與能放大臉部的化妝鏡都是凹面鏡；全身穿衣鏡是平面鏡。故選 (B)。

她走了 0.5 m/s×2 s＝1 m，與鏡子的距離變為 1.5−1＝0.5 m。平面鏡成像時像距＝物距，像在鏡後 0.5 m，所以她與像相距 0.5＋0.5＝1 m。平面鏡的像與物體大小相等，走近時像的大小不變（覺得像變大，只是因為離眼睛較近、看起來的角度變大）。故選 (D)。

頭頂與腳底反射的光都要經鏡面反射進入眼睛。法線為水平線，反射角＝入射角，所以反射點的高度在物點與眼睛高度的正中間：頭頂（160 cm）與眼睛（150 cm）的中點高 155 cm，腳底（0 cm）與眼睛的中點高 75 cm。鏡子只要涵蓋 75～155 cm，長度 80 cm（恰為身高的一半），下緣最高離地 75 cm；這個結果與人到鏡子的距離無關。故選 (B)。

凹面鏡把平行光會聚於焦點；反過來，從焦點發出的光經凹面鏡反射後成為平行光束，手電筒的反射罩即利用此原理，小華正確。太陽光可視為平行光，凹面鏡把陽光會聚於焦點而產生高溫，可製作太陽能集熱器，小美正確。平面鏡的像是反射光的延長線相交而成的虛像，不能投影在紙屏上，小傑錯誤。故選 (A)。

平面鏡的像與物體左右相反：鐘面的 12 點、6 點仍在上、下方，但 3 點與 9 點的位置左右互換。鏡中分針指向左方（看起來像指著 9），實際指向右方的 3，為 15 分；鏡中時針在 2 與 3 之間、靠近 3，實際在 9 與 10 之間、靠近 9。所以實際時間為 9 點 15 分（也可用 12 點減去鏡中的讀數 2 點 45 分求得）。故選 (A)。

光由一種介質斜射入另一種介質時，在光速較快的介質中，光線與法線的夾角較大。圖中光線在甲、乙、丙中與法線的夾角分別為 a、b、c，且 c＞a＞b，所以光速 丙＞甲＞乙。故選 (C)。

水滴表面上每一點的法線都通過球心。光由空氣進入水滴，速率變慢，折射線偏向法線；要在 C 點折射後沿 CD 前進，入射光必須比 CD 更偏離法線，應由 B 射入。光由 D 點射出到空氣，速率變快，折射線偏離法線，往 F 的方向前進。故路徑為 B→C→D→F，選 (D)。

平靜湖面上山的倒影，是光在水面反射所成的像，與平面鏡成像相同，和折射無關。凸透鏡會聚光線、原子筆斜插入水中看似折斷、三稜鏡把陽光分散成各色光，都是光的折射現象。故選 (C)。

光由空氣斜射入玻璃（速率變慢），折射線偏向法線，折射角小於入射角；到下表面時由玻璃射入空氣（速率變快），折射線偏離法線。玻璃磚上、下兩表面平行，兩處的法線也平行，光在下表面的入射角等於在上表面的折射角；由光路可逆，射出時的折射角就等於原來的入射角，所以射出的光與入射光平行，只是位置向旁邊平移了一段距離。

看見硬幣，是硬幣反射的光進入眼睛，眼睛不會發光，(C) 錯誤。光由水斜射入空氣，速率變快，折射線偏離法線；眼睛以為光是沿直線傳來的，順著進入眼睛的光線反向延長，看到的硬幣位置比實際高，池水看起來比實際淺，(A) 錯誤、(B) 正確。看見池底的硬幣，是光穿過水面發生折射，不是水面的反射，(D) 錯誤。這也是不可貿然跳入看起來很淺的水中的原因。

入射角由 30° 增為 45°、60° 時，兩種物質的折射角都跟著增大，而且都比入射角小（光由空氣進入速率較慢的物質，偏向法線），(A) 正確。入射角由 30° 變為 60°（2 倍），甲的折射角由 22° 變為 41°，不到 2 倍，(B) 錯誤。入射角相同時，乙的折射角較小、偏折較大，表示光在乙中的速率較慢，在甲中較快，(C) 錯誤。甲的入射角與折射角的差距依序為 8°、13°、19°，入射角愈大差距愈大，(D) 錯誤。

(A) 垂直入射時雖然不偏折，但光進入水中後速率仍會變慢，錯誤。(B) 光斜射到界面時，大部分折射進入水中，同時也有一部分在界面反射（所以水面能映出倒影），錯誤。(C) 光由玻璃（慢）進入空氣（快），折射線偏離法線，折射角大於入射角，錯誤。(D) 折射的光路具有可逆性，光沿原折射線反向射回，會沿原入射線的反方向射出，正確。

由焦點發出的光經凸透鏡折射後會平行主軸。(B) 中 P 點到透鏡 10 cm，光線折射後平行主軸，表示 P 在焦點上，焦距為 10 cm。(A) 折射光仍然發散，表示 P 在焦點內，焦距大於 10 cm；(C)、(D) 折射光在另一側會聚，表示 P 在焦點外，焦距小於 10 cm。故選 (B)。

近視眼鏡是凹透鏡（中央薄、邊緣厚），會使平行光發散，無法把太陽光會聚成一點，所以劇情不符合科學原理。凸面鏡、凹面鏡是利用反射的面鏡，不是眼鏡的鏡片。故選 (D)。

凹透鏡使光發散，兩道光經透鏡後愈來愈分開，所以光點距離一定大於原來的 3 cm。注滿水後，光由空氣斜射入水中，折射線偏向法線（較接近鉛直方向），在水中向外偏的程度變小，兩光點的距離會比 10 cm 小。因此 3＜X＜10。故選 (C)。

射向鏡心的光線方向不變，所以 A、鏡心、A′ 在同一直線上：連接 A 與 A′，與主軸的交點就是鏡心（在 A 右方 10 格），透鏡在此處與主軸垂直。再由 A 畫一條平行主軸的光線到透鏡，折射後必通過焦點並到達 A′；連接透鏡上的折射點與 A′，這條線與主軸的交點就是右側焦點 F，距鏡心 6 格，所以焦距為 6 格（左側焦點也在距鏡心 6 格處）。

太陽很遠，陽光可視為平行光。讓透鏡正對太陽，陽光就與主軸平行，折射後會聚於焦點；前後移動白紙，光點最小、最亮時白紙恰在焦點上，此時白紙到鏡心的距離就是焦距。(A) 斜射時光不會會聚在主軸上的焦點，且焦距要量到鏡心；(B) 亮圈直徑不是焦距；(C) 亮圈最大時白紙離焦點最遠。故選 (D)。

凸透鏡的三條特殊光線：① 平行主軸的光，折射後通過另一側的焦點；② 射向鏡心的光，方向不變；③ 通過焦點的光，折射後平行主軸。圖中光線① 折射後射向右側的 2F，而不是右側的焦點 F，畫錯了；光線②、③ 正確，兩者交於右側 2F 的正下方。正確畫法下三條光線會交於同一點，即像 A′（物在 2F 上，成倒立、等大的實像，位於另一側的 2F 上）。故選 (A)。

凸透鏡的焦距為 10 cm，丙區距透鏡不到 10 cm，蠟燭在焦點內，成正立、放大的虛像。虛像不是真實光線會聚而成，無法用紙屏承接，必須移除紙屏，從透鏡的另一側（丁、戊、己區）以眼睛透過透鏡觀察。故選 (D)。

焦距 20 cm，物距 p＝29 cm 介於 1 倍焦距（20 cm）與 2 倍焦距（40 cm）之間，成倒立、放大的實像。由表也可看出：p 在 20～40 cm 之間時 q＞p，像比物體大（例如 p＝28 cm 時 q＝70 cm）。故選 (C)。

能在白色紙幕上呈現的像都是實像，(A)(B) 正確。甲成倒立、縮小的實像，表示蠟燭在 2 倍焦距外：10 cm＞2×甲的焦距，甲的焦距＜5 cm，(C) 正確。乙成倒立、放大的實像，表示蠟燭在 1～2 倍焦距之間：乙的焦距＜10 cm＜2×乙的焦距，即 5 cm＜乙的焦距＜10 cm，所以「乙凸透鏡的焦距大於 10 cm」錯誤。故選 (D)。

由 A 畫平行主軸的光線，折射後通過右側焦點 F；再畫射向鏡心的光線，方向不變。兩線交於鏡後 12 格、主軸下方 6 格處，即像 A′。物體距鏡心 6 格，焦距 4 格，物體在 1～2 倍焦距之間，像在另一側 2 倍焦距外，為倒立、放大（高度為物體的 2 倍）的實像。

投影片在鏡頭的 1～2 倍焦距之間，成倒立、放大的實像。物體愈接近焦點（仍在焦點外），像距愈大、像也愈大。要讓影像變大，像距要變大，投影機應離布幕遠一些；同時物距要變小，鏡頭要稍微移近投影片，像才會清晰地成在較遠的布幕上。故選 (D)。

物體在 2 倍焦點上時，成倒立、等大的實像，且像距＝物距。表中 p＝q＝30 cm，表示 30 cm 是 2 倍焦距，焦距＝15 cm。也可檢查：p＝10 cm 時紙屏上找不到像，表示 10 cm 在焦點內，與焦距 15 cm 相符。故選 (B)。

物體上每一點發出的光，射到透鏡各部分後都會會聚到同一個像點。遮住透鏡上半部後，每一點仍有光從下半部通過並會聚成像，所以像仍然完整；但通過透鏡的光變少，像會變暗。故選 (C)。

(A) 30 cm 在 2 倍焦距（20 cm）外，成倒立、縮小的實像，正確。(B) 蠟燭在焦點上，折射光平行主軸射出，不會成像，紀錄錯誤。(C) 15 cm 在 1～2 倍焦距之間，像在另一側 2 倍焦距（20 cm）外，為倒立、放大的實像，正確。(D) 5 cm 在焦點內，成正立、放大的虛像，不能呈現在紙屏上，要透過透鏡觀察，正確。故選 (B)。

紙屏上無法成像，表示不能成實像；透過透鏡看到正立、縮小的像，只有凹透鏡會如此（凸透鏡的虛像是正立、放大）。凹透鏡對任何位置的物體都成正立、縮小的虛像，蠟燭移到 13 cm 處仍是正立、縮小的像。故選 (A)。

眼睛的水晶體相當於凸透鏡。近視眼是水晶體的焦距太短（會聚能力太強），遠處物體的像成在視網膜前方。步驟 2 用凹透鏡代表近視眼的水晶體是錯的，應改用焦距比甲短的凸透鏡，像會成在屏幕前方而模糊；再以凹透鏡丙矯正，像才能清晰地成在屏幕上。故選 (A)。

物體在凸透鏡的焦點內時，透過凸透鏡可看到正立、放大的虛像（放大鏡的原理）。凹透鏡與凸面鏡都只能成正立、縮小的虛像，平面鏡成等大的虛像，都不能把符號放大。故選 (A)。

複式顯微鏡的放大倍率＝目鏡倍率×物鏡倍率＝10×40＝400 倍。從目鏡看到的像上下顛倒、左右相反，玻片往某方向移動時，像會往相反的方向移動。要讓位於右下方的像往左上方移到中央，玻片應往右下方移動（像偏哪邊，玻片就往哪邊移）。故選 (D)。

遠視、老花眼看近物時，水晶體的會聚能力不足，光線會聚在視網膜的後方。配戴凸透鏡先讓光線會聚一些，再經水晶體折射後恰好會聚在視網膜上，(B) 正確。(A) 配戴凹透鏡會使光更發散（這是近視眼的矯正方式），不能矯正遠視；(C) 光線會聚在視網膜前方，仍看不清楚；(D) 沒有配戴鏡片，光線會聚在視網膜後方，正是遠視的情形。

放大鏡是物體在凸透鏡焦點內，成正立、放大的「虛像」，不能投影在紙屏上，要以眼睛透過透鏡觀察，所以丙列的「實像」錯誤。照相機成倒立、縮小的實像，投影機成倒立、放大的實像，凹透鏡（近視眼鏡）對任何位置的物體都成正立、縮小的虛像，甲、乙、丁都正確。故選 (C)。

七彩色光通過第二個三稜鏡後又混合成白光，表示白光本來就是由各種色光混合而成，三稜鏡只是把它們分開（色散），並不是把光「染色」。各色光通過三稜鏡時偏折程度不同，紅光偏折最小、紫光偏折最大。故選 (B)。

紅、綠、藍是光的三原色，三種色光以相同亮度混合，看起來是白色；依不同亮度比例混合，可以呈現各種顏色。黑色是沒有光進入眼睛的情形。故選 (A)。

陽光通過三稜鏡色散時，紅光偏折最小、紫光偏折最大。圖中甲比乙更靠近法線，偏折較大，所以甲為紫光、乙為紅光。各色光偏折程度不同，是因為它們在玻璃中的速率不同：偏折愈大，表示速率變慢愈多，所以在玻璃中紫光的速率比紅光慢。故選 (D)。

不透明物體的顏色由它反射的色光決定。用紅光照射時，紅色部分（4 cm²）與白色部分（2 cm²）反射紅光而呈紅色；藍色（8 cm²）與綠色（2 cm²）部分吸收紅光，呈黑色，面積共 8＋2＝10 cm²。（藍光照射時黑色面積為 4＋2＝6 cm²，綠光照射時為 8＋4＝12 cm²，白光照射時沒有黑色。）故選 (A)。

圖卡在白光下只反射紅光，表示它是紅色圖卡，會吸收紅光以外的各色光。改以藍光照射時，藍光被吸收，沒有光反射進入眼睛，圖卡看起來是黑色。故選 (B)。

紅光照射下呈紅色的球能反射紅光，可能是紅球或白球；呈黑色的球不反射紅光，可能是綠球、藍球或黑球，不可能是紅球或白球。因此白球最多兩顆（兩顆呈紅色的都是白球時），(C) 正確。兩顆呈紅色的球可能都是白球，不一定有紅球，(A) 錯誤；呈黑色的球可能是綠球或藍球，不一定有黑球，(B) 錯誤；綠球只可能是那顆呈黑色的球，最多一顆，(D) 錯誤。

藍光照到紅色或綠色圖卡會被吸收而呈黑色，只有落在白色圖卡上才會形成藍色光點。由圖，射向白色圖卡的光線與鏡面的夾角在 30°～45° 之間；法線與鏡面垂直，所以反射角（反射線與法線的夾角）在 90°−45°＝45° 與 90°−30°＝60° 之間。入射角＝反射角，X 應介於 45 與 60 之間，只有 50 符合。故選 (C)。

紅色玻璃紙只讓紅光通過。白紙反射各種色光，透過玻璃紙只剩紅光，紙面呈紅色；紅字反射紅光，也呈紅色，與紙面相同而看不出來。綠字只反射綠光、藍字只反射藍光，這些光都被紅色玻璃紙吸收，沒有光進入眼睛而呈黑色，所以「影」「色」兩字清楚可見。故選 (D)。

黃色燈光含有紅光與綠光。紅點只反射紅光、吸收綠光，呈紅色；藍點只反射藍光，但燈光中沒有藍光，紅光與綠光都被吸收，呈黑色；白紙把紅光與綠光都反射，兩種色光混合後看起來是黃色。

溫度計測得的是玻璃泡所接觸物體的溫度。圖中玻璃泡碰到杯底，杯底直接受火焰加熱，溫度比水高，讀數會偏高；應將溫度計懸吊在水中、不接觸杯底與杯壁，選 (A)。火焰靠近溫度計會使讀數受火焰影響，(B) 錯；溫度計不能當攪拌棒，以免破裂，(C) 錯；酒精量與測量水溫的方式無關，(D) 錯。

°F＝°C×9/5＋32＝25×9/5＋32＝45＋32＝77 °F，選 (C)。(A) 45 是漏加 32；(B) 57 是漏乘 9/5（25＋32）；(D) 103 是先加 32 再乘 9/5。

°F 換算成 °C：°C＝(°F－32)×5/9＝(104－32)×5/9＝72×5/9＝40 °C。溫度的「變化量」換算時不必加減 32：水的冰點到沸點，攝氏分成 100 等分、華氏分成 180 等分，攝氏 1 度的變化相當於華氏 1.8 度的變化，所以下降 3 °C 相當於下降 3×1.8＝5.4 °F。若誤用 3×9/5＋32＝37.4 就錯了。

甲：液體受熱體積膨脹，管內液面上升，正確。乙：觸覺會受手原來冷熱的影響（例如手先泡過冷水，再摸溫水會覺得比較熱），無法準確判斷，須用溫度計測量，錯誤。丙：溫度改變相同時，瓶內的水增加的體積相同；玻璃管愈細，這些體積在管內占的高度愈大，液面變化愈明顯，正確。故選 (D)。

同一熱源加熱相同時間，兩杯水吸收的熱量相同。由 H＝m×ΔT，吸熱相同時上升溫度與質量成反比：ΔT_甲：ΔT_乙＝2：3，質量較大的甲上升較少，直線較平緩。(B) 中 10 分鐘時甲上升 20 °C、乙上升 30 °C，比值為 2：3，選 (B)。(A)(C) 甲的直線較陡，錯誤；(D) 的比值為 2：5，錯誤。

同一杯水（質量相同），吸收的熱量與上升的溫度成正比，與原來的溫度無關。H_甲 使水上升 40－20＝20 °C，H_乙 使水上升 50－40＝10 °C，所以 H_甲＝2H_乙，選 (B)。也可直接計算：H_甲＝100×20＝2000 卡，H_乙＝100×10＝1000 卡。

水的密度為 1 g/cm³，60 mL 的水質量為 60 g。水溫由 20 °C 升到 80 °C 需吸熱 H＝m×ΔT＝60×(80－20)＝3600 cal。熱源每分鐘提供 600 cal 且完全被水吸收，600×t＝3600，t＝6 分鐘，選 (D)。

1 大卡＝1 千卡＝1000 卡，120 大卡＝120000 卡。由 H＝m×ΔT，m＝H÷ΔT＝120000÷20＝6000 g＝6 kg，選 (A)。(B) 是忘了把大卡換成卡；(D) 是把 H 與 ΔT 相乘。

水降溫放出的熱量 H＝m×ΔT，ΔT 是降到室溫 20 °C 所下降的度數：甲 100×(90－20)＝7000 卡；乙 200×(60－20)＝8000 卡；丙 500×(35－20)＝7500 卡；丁 400×(36－20)＝6400 卡。故乙＞丙＞甲＞丁，選 (D)。溫度最高的甲、質量最大的丙放熱都不是最多，放熱多少要同時看質量與溫度變化。

實驗中刻意改變的是水的質量（操縱變因）；觀察、記錄的是所需的加熱時間（應變變因）；熱源、上升的溫度（都是 10 °C）、初溫都保持相同（控制變因）。選 (A)。(D) 把應變變因「加熱時間」誤當成控制變因。

由表：上升溫度相同時，加熱時間與水的質量成正比；100 g 的水上升 10 °C 需 2.0 分鐘，吸熱 100×10＝1000 卡，表示原熱源每分鐘提供 1000÷2＝500 卡。新熱源每分鐘提供 1000 卡；300 g 的水由 25 °C 升到 45 °C 需吸熱 300×20＝6000 卡，時間＝6000÷1000＝6 分鐘，選 (B)。也可用比例：原熱源需 2.0×3×2＝12 分鐘，熱源加倍則時間減半。

0～4 分鐘：水吸收 1000×4＝4000 卡，ΔT＝4000÷200＝20 °C，水溫由 20 °C 升到 40 °C。倒掉一半後剩 100 g，水溫仍是 40 °C；4～8 分鐘再吸收 4000 卡，ΔT＝4000÷100＝40 °C，升到 80 °C。圖形是兩段直線：(0, 20)→(4, 40)→(8, 80)，第二段的傾斜程度是第一段的 2 倍（質量減半，每分鐘上升的溫度加倍）。

混合達熱平衡時，高溫的水降溫、低溫的水升溫，末溫一定介於混合前的最低溫與最高溫之間。(A) 有 0 °C 的水，另外兩杯都是 50 °C，末溫必低於 50 °C；(C) 三杯都低於 50 °C；(D) 最低溫就是 50 °C、另外兩杯較高，末溫必高於 50 °C。只有 (B) 同時有低於與高於 50 °C 的水，可能混合成 50 °C，選 (B)。

一大氣壓下，冰與水共存並達熱平衡時，溫度為 0 °C，所以乙、丙（有冰也有水）都是 0 °C。甲杯的水完全結冰，溫度不會高於 0 °C。只有丁杯只有水、沒有冰，溫度可以高於 0 °C，可能為 4 °C，選 (D)。

設加入 x L 的熱水（1 L 水的質量為 1 kg）。熱水放出的熱量＝冷水吸收的熱量：x×(60－40)＝200×(40－30)，20x＝2000，x＝100 L，選 (B)。兩邊的水量用相同單位（公升或公斤）即可直接計算。

熱水放出的熱量＝冷水吸收的熱量：300×(70－T)＝200×(T－20)，21000－300T＝200T－4000，500T＝25000，T＝50 °C。熱水由 70 °C 降到 50 °C、冷水由 20 °C 升到 50 °C，最後兩條曲線會合成同一條水平線，選 (A)。(B) 45 °C 是兩溫度的平均，沒有考慮質量；(C) 是把質量配錯的結果；(D) 兩者最後溫度不同，沒有達到熱平衡。

熱量的流動方向由溫度決定：由高溫的熱水流向低溫的冷水，與質量多少無關，甲錯誤。熱平衡時兩者溫度相同，不再改變，乙正確。熱量只在兩者之間傳遞（無散失），熱水放出的熱量＝冷水吸收的熱量，丙正確。選 (C)。

熱水放出的熱量＝150×(80－T)，冷水吸收的熱量＝250×(T－16)；阿哲在第②步把兩杯水的質量與溫度變化配錯了，③④的運算本身沒有錯。正確算式：150×(80－T)＝250×(T－16)，12000－150T＝250T－4000，400T＝16000，T＝40 °C，選 (B)。檢查：冷水較多，末溫應較接近冷水的 16 °C、低於兩者的平均 48 °C；56 °C 反而較接近熱水，所以不合理。

溫度計放入熱湯後，熱量由熱湯流向溫度計，直到兩者溫度相同（熱平衡），讀數 76 °C 是熱平衡時兩者共同的溫度，(B) 錯。熱湯放出熱量而降溫，所以原來的溫度高於 76 °C，(A) 錯、(D) 正確。無熱量散失時，熱湯放出的熱量＝溫度計吸收的熱量，(C) 錯。待測物的量很少時，這種誤差較明顯。

比較比熱時，要讓兩金屬的質量相同、吸收相同的熱量，再比較溫度上升的快慢。鋁和銅的密度不同，同體積時質量不同，無法公平比較，(A)(B) 不合理。先開始熔化由熔點高低決定，與比熱無關，(C) 錯。質量相同、加熱條件相同時，溫度上升較快者比熱較小，選 (D)。

三金屬塊質量相等，以相同熱源加熱 500 s，吸收的熱量相同。由圖，甲由 40 °C 升到 100 °C、乙由 20 °C 升到 80 °C，都上升 60 °C；丙由 20 °C 升到 70 °C，上升 50 °C。吸熱與質量相同時，溫度變化愈小比熱愈大，所以 S_甲＝S_乙＜S_丙，選 (A)。注意要比較溫度的變化量，不是最後的溫度。

同一熱源加熱相同時間，熱源提供的熱量相同，乾砂與水吸收的熱量也相同，所以「加熱 8 分鐘時乾砂吸收的熱量比水多」錯誤，選 (C)。由圖，乾砂升溫較快，表示質量、吸熱相同時乾砂的溫度變化較大，比熱較小，(A)(D) 正確；加熱 8 分鐘時乾砂為 40 °C，(B) 正確。

水的比熱（1 卡／公克·°C）比沙大得多。比熱愈大，溫度愈難升降：等質量的水和沙降低相同溫度時，水要放出較多的熱量，所以熱水袋能較久地保持溫暖，選 (B)。(C) 水不是熱的良導體，良導體反而使熱量散失得快；(D) 題目已說兩者質量相等。

比熱是物質的特性，與物體的大小（質量）無關，甲正確。同一物質的狀態不同，比熱也不同（冰約 0.55、水 1），乙錯誤。丙是比熱的定義，正確。吸收熱量的多少還和質量、溫度變化有關，比熱大不一定吸熱多，丁錯誤。選 (A)。

三鋁塊比熱相同、吸收的熱量相同，由 H＝m×S×ΔT，質量與溫度變化成反比。ΔT_甲＝50－(－10)＝60 °C，ΔT_乙＝50－10＝40 °C，ΔT_丙＝50－30＝20 °C。M_甲：M_乙：M_丙＝1/60：1/40：1/20＝2：3：6，選 (C)。注意甲的初溫是負值，溫度變化為 60 °C。

穩定熱源提供的熱量與加熱時間成正比，而吸收的熱量 H＝m×S×ΔT；同材質 S 相同，所以加熱時間∝m×ΔT。甲：100×20＝2000；乙：300×10＝3000。120：X＝2000：3000，X＝180 s，選 (C)。

H＝m×S×ΔT 中的 m 是質量（g），不是體積。100 mL＝100 cm³ 的甘油，質量＝密度×體積＝1.26×100＝126 g。比熱 0.58 正確，溫度變化 55－25＝30 °C 也正確，所以只要把 100 改為 126，選 (A)。正確結果 H＝126×0.58×30＝2192.4 cal。

由圖，水溫由 90 °C 下降，約 15 s 後維持在 60 °C，表示達熱平衡時的溫度為 60 °C。金屬塊由 10 °C 升到 60 °C，吸收的熱量 H＝m×S×ΔT＝50×0.6×(60－10)＝1500 cal。無熱量散失時，水傳給金屬塊的熱量就等於金屬塊吸收的熱量，選 (C)。

比較兩者的「質量×比熱」：銅 50×0.09＝4.5，水 450×1＝450，水約是銅的 100 倍。銅塊放出的熱量全部給水，水溫只上升一點點，銅的溫度卻要下降很多，末溫非常接近水原來的 20 °C，選 (D)。驗算：4.5×(100－T)＝450×(T－20)，T≈20.8 °C。(C) 28 °C 是只依質量計算、忽略比熱的結果；(B) 是兩溫度的平均。

相同熱源加熱相同時間，三者吸收的熱量 H 相同。由 H＝m×S×ΔT，ΔT＝H÷(m×S)，m×S 愈小，上升的溫度愈大。甲 300×0.6＝180，乙 150×1.0＝150，丙 400×0.5＝200，m×S：乙＜甲＜丙，所以上升溫度：乙＞甲＞丙，選 (D)。只看比熱或只看質量，都會誤選 (A)。

水吸收的熱量＝200×1×(28－20)＝1600 卡；金屬塊放出的熱量＝100×S×(100－28)＝7200S。無熱量散失時兩者相等：7200S＝1600，S≈0.22 卡／公克·°C，最接近鋁的 0.217，選 (B)。注意金屬塊的溫度變化是 100－28＝72 °C，不是 100－20。

水銀溫度計利用液體的熱脹冷縮：溫度升高時水銀體積膨脹，在細管中的液面就升高，選 (A)。受熱時水銀的質量不變、體積變大，所以密度變小；比熱是物質的特性，不會因此變大。

水吸收的熱量 H＝m×S×ΔT：6000＝1000×1×(T－4)，T－4＝6，T＝10 °C，(A)(B) 錯。由圖，1 g 水在 4 °C 時體積為 1.0000 cm³，在 10 °C 時約為 1.0003 cm³，每 1 g 增加約 0.0003 cm³；1 kg＝1000 g 的水共增加約 0.0003×1000＝0.3 cm³，選 (C)。

室溫升高時，瓶內空氣受熱膨脹，把管內的水往下推，水柱下降（降溫時空氣收縮，水柱上升）。燒瓶愈大，瓶內空氣愈多，溫度改變相同時空氣體積的變化量愈大，水柱移動得愈明顯，選 (B)。氣體的熱脹冷縮比液體明顯得多，所以空氣溫度計很靈敏。

水在 4 °C 時密度最大，會沉到湖底，所以湖底的水約 4 °C。低於 4 °C 的水密度較小，留在上層，最上層降到 0 °C 時結冰；冰的密度更小，浮在水面。緊貼冰層的水約 0 °C，由上往下溫度逐漸升高到約 4 °C，選 (D)。

乒乓球恢復原狀，是球內的空氣（氣體）受熱膨脹；溫度計是管內的液體膨脹；鐵軌是固體膨脹。受熱時體積變化的程度：氣體＞液體＞固體，故乙＞丙＞甲，選 (C)。注意乒乓球的例子中，主要膨脹的是球內的空氣，不是球殼。

冰由 −20 °C 開始加熱，先升溫到熔點，再在熔點維持一段時間熔化，所以第一段水平線的溫度 T₁ 是冰的熔點 0 °C，選 (A)。t₁ 是開始熔化的時間，不是熔點，(B) 錯。t₁～t₂ 為熔化階段，固體與液體共存，(D) 錯。t₂ 後全部變成水，溫度繼續上升，到達沸點前仍是液態，(C) 錯。

一大氣壓下，固態物質的溫度不高於熔點；液態物質的溫度介於熔點與沸點之間。液態鐵：1535～2750 °C；液態氮：−210～−196 °C；固態水：0 °C 以下；固態鋁：660 °C 以下。液態鐵最低也有 1535 °C，比其他三者可能的溫度都高，選 (A)。

零食拿在手上不熔化，開始熔化的溫度必須高於兩種氣溫下的手部皮膚溫度（最高 33 °C）；放入口中要熔化，開始熔化的溫度須低於口中溫度（正常體溫約 37 °C）。符合 33 °C＜熔化溫度＜37 °C 的只有丙（35 °C），選 (C)。甲、乙在手上就會熔化；丁放入口中也不會熔化。

返潮是室外暖溼的空氣吹入室內，空氣中的水蒸氣碰到溫度較低的磁磚牆面，放出熱量而由氣態變成液態，這個過程稱為凝結，選 (C)。汽化是液態變成氣態，不會形成水珠；牆面溫度比空氣低，才能使水蒸氣降溫而凝結。

冰塊熔化（固→液）要吸熱，飲料因此變涼，(A) 錯。呵出的水蒸氣遇到冰冷的鏡面凝結成小水滴（氣→液），會放熱，(B) 錯。液態的蠟凝固（液→固）會放熱，(C) 錯。酒精汽化（液→氣）時從手臂吸熱，所以覺得涼，(D) 正確。

8～18 分鐘是液態水升溫的階段：100 g 的水由 0 °C 升到 100 °C，吸收 H＝100×1×100＝10000 卡，費時 10 分鐘，所以熱源每分鐘提供 10000÷10＝1000 卡。0～8 分鐘是冰熔化的階段（固液共存，溫度維持 0 °C），熱源仍持續供熱，共吸收 1000×8＝8000 卡。熔化時溫度不變，但仍在吸熱。

沸騰時吸收的熱量用於使液態變成氣態，溫度維持在沸點，甲正確。同一物質的熔點＝凝固點，乙正確。0 °C 是水的熔點（凝固點），此溫度下可能是固態、液態或固液共存，不一定是液態，丙錯誤。選 (C)。

依表描點：(0, 90)、(2, 80)、(4, 70)、(6, 70)、(8, 70)、(10, 60)、(12, 50)，依序以直線連接。4～8 分鐘溫度維持 70 °C 不變，是液態凝固成固態、固液共存的階段（持續放熱但溫度不變），所以凝固點（等於熔點）為 70 °C。0～4 分鐘為液態降溫，8 分鐘以後為固態降溫。